پاورپوینت رفتارگرایی رادیکال اسکینر: شرطی سازی کنشگر
پاورپوینت رفتارگرایی رادیکال اسکینر: شرطی سازی کنشگر
*فرض های بنیادی اسکینر
*تحلیل آزمایشی رفتار
*دو نوع یادگیری
*پاسخگرها و کنشگر ها
*وابستگی های رفتار
*جعبه ی اسکینر
*تقویت و تنبیه
*تاثیر برنامه بر خاموشی
*شکل دهی
*اصل پریماک
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5 در قالب فایل پی دی اف است و در 12 صفحه بطور کامل و دقیق خلاصه شده است
زنجیره سازی
یک پاسخ می تواند ارگانیسم را در تماس با محرک‌های قرار دهد که به صورت محرک‌های تمیزی برای پاسخ دیگر عمل کنند. که خود این پاسخ باعث تجربه کردن محرک های تازه‌ای از سوی ارگانیسم شود و پاسخ سومی را باعث گردد و الی آخر به این فرآیند زنجیرسازی گفته می‌شود اکثر رفتارها شامل نوعی زنجیرسازی هستند. مثلا فشار دادن اهرم توسط موش در جعبه اسکینر.
می‌توان گفت عناصر مختلف یک زنجیره رفتاری به وسیله تقویت کننده های ثانوی به هم پیوند می یابند اما باید بدانیم که همه زنجیره به یک تقویت کننده نخستین وابسته است به منظور تبیین اینکه از دیدگاه اسکینر زنجیرسازی چگونه اتفاق می افتد باید مفاهیم تقویت ثانوی و جای گشت تداعی را استفاده کنیم.
ایجاد یک پاسخ زنجیره‌ای همواره از تقویت کننده نخستین به عقب عمل می‌کند هرچه محرک های دیگر بیشتر خاصیت تقویت کنندگی پیدا می‌کنند زنجیره گسترده‌تر می‌شود.
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل بندورا
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل بندورا
تحلیل اسکینری از یادگیری مشاهده ای:
تبیین اسکینری از یادگیری مشاهده ای مانند تبیین میلر و دالارد است.
ابتدا رفتار الگو مورد مشاهده قرار می گیرد و مشاهده کننده این رفتار را تقلید می‌کند و آخر اینکه رفتار تقلیدی تقویت می‌شود.
طبق تحلیل کنشگر از یادگیری مشاهده‌ای و رفتار الگو نقش یک محرک تمیزی را ایفامی‌کند که نشان می‌دهد چه رفتاری به تقویت منجر خواهد شد. غیر انسان ها می توانند از راه مشاهده یاد بگیرند: پژوهش‌های اخیر نشان می‌دهند که تحلیل‌های ثرندایک، واتسون، میلر و دالرد و اسکینر کامل نبوده اند. برخلاف ادعاهای مخالفان ها بعضی غیر انسان هامی توانند از راه مشاهده سایر اعضای نوع خود یادگیری های پیچیده انجام دهند و این کار رامی توانند بدون تقلید مستقیم انجام دهند.
پاورپوینت رفتارگرایی رادیکال اسکینر: شرطی سازی کنشگر
پاورپوینت رفتارگرایی رادیکال اسکینر: شرطی سازی کنشگر
*فرض های بنیادی اسکینر
*تحلیل آزمایشی رفتار
*دو نوع یادگیری
*پاسخگرها و کنشگر ها
*وابستگی های رفتار
*جعبه ی اسکینر
*تقویت و تنبیه
*تاثیر برنامه بر خاموشی
*شکل دهی
*اصل پریماک
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5 در قالب فایل پی دی اف است و در 12 صفحه بطور کامل و دقیق خلاصه شده است
زنجیره سازی
یک پاسخ می تواند ارگانیسم را در تماس با محرک‌های قرار دهد که به صورت محرک‌های تمیزی برای پاسخ دیگر عمل کنند. که خود این پاسخ باعث تجربه کردن محرک های تازه‌ای از سوی ارگانیسم شود و پاسخ سومی را باعث گردد و الی آخر به این فرآیند زنجیرسازی گفته می‌شود اکثر رفتارها شامل نوعی زنجیرسازی هستند. مثلا فشار دادن اهرم توسط موش در جعبه اسکینر.
می‌توان گفت عناصر مختلف یک زنجیره رفتاری به وسیله تقویت کننده های ثانوی به هم پیوند می یابند اما باید بدانیم که همه زنجیره به یک تقویت کننده نخستین وابسته است به منظور تبیین اینکه از دیدگاه اسکینر زنجیرسازی چگونه اتفاق می افتد باید مفاهیم تقویت ثانوی و جای گشت تداعی را استفاده کنیم.
ایجاد یک پاسخ زنجیره‌ای همواره از تقویت کننده نخستین به عقب عمل می‌کند هرچه محرک های دیگر بیشتر خاصیت تقویت کنندگی پیدا می‌کنند زنجیره گسترده‌تر می‌شود.
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل بندورا
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل بندورا
تحلیل اسکینری از یادگیری مشاهده ای:
تبیین اسکینری از یادگیری مشاهده ای مانند تبیین میلر و دالارد است.
ابتدا رفتار الگو مورد مشاهده قرار می گیرد و مشاهده کننده این رفتار را تقلید می‌کند و آخر اینکه رفتار تقلیدی تقویت می‌شود.
طبق تحلیل کنشگر از یادگیری مشاهده‌ای و رفتار الگو نقش یک محرک تمیزی را ایفامی‌کند که نشان می‌دهد چه رفتاری به تقویت منجر خواهد شد. غیر انسان ها می توانند از راه مشاهده یاد بگیرند: پژوهش‌های اخیر نشان می‌دهند که تحلیل‌های ثرندایک، واتسون، میلر و دالرد و اسکینر کامل نبوده اند. برخلاف ادعاهای مخالفان ها بعضی غیر انسان هامی توانند از راه مشاهده سایر اعضای نوع خود یادگیری های پیچیده انجام دهند و این کار رامی توانند بدون تقلید مستقیم انجام دهند.
پاورپوینت فوق العاده شرطی سازی عامل اسکینر
پاورپوینت فوق العاده شرطی سازی عامل اسکینر
نظریه تقویت یا شرطی کردن عامل نظریه تقویت به روانشناس معروف اسکینر و همکارانش نسبت داده می شود . در این نظریه انگیزش درونی نفی شده و رفتار را متاثر از رفتار گذشته و محیط بر اقدامات آینده تحلیل می نمایند .در این نظریه با تفکیک رفتارهای ارادئی از غیر ارادی تلاش بر تقویت رفتار ارادی مفید می شود و بدین گونه به اصلاح رفتار پرداخته می شود . اسکینر برای تقویت و اصلاح رفتار از چهار روش نام می برد . 1. تقویت مثبت پاداشی است که در مورد رفتار مطلوب داده می شود . هدف از این روش تایید رفتار مطلوب فرد و افزایش امتیازها برای تکرار آن نوع رفتار می باشد . 2 . پرهیز یا تقویت منفی تلاش فرد برای کسب نتایج مطلوب با حذف رفتارهای نامطلوب از نظر دیگران است ، یعنی برای اینکه فرد از ابتلا به نتیجه نامطلوب پرهیز کند رفتار مورد نظر دیگران را انجام می دهد ، مثل افرادی که برای جلوگیری از انتقاد مافوق رفتار مطلوب نظر وی را انجام می دهد تا از انتقاد او در امان باشد . 3. تنبیه نتایج ناخوشایند برای رفتارهای نامطلوب و غیره دلخواه است ، مانند تاخیر که کا ...پاورپوینت نظریه های یادگیری رفتاری پاولف ، ثرندایک و اسکینر
پاورپوینت نظریه های یادگیری رفتاری پاولف ، ثرندایک و اسکینر
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت ) تعداد اسلاید : 10 اسلاید قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : نظریه شرطی سازی وسیله ای ثرندایک ثرندایک معتقد بود رفتار وسیله ای است برای دریافت پاداش یا تقویت او معتقد بود که اثر یا نتیجه رفتار است که تعیین می کند آن رفتار آموخته خواهد شد یا نه و به همین علت این نظریه را قانون اثر میگویند طبق این قانون اگر در حضور یک محرک ، رفتاری انجام بگیرد و به نتیجه مطلوبی منجر شود ؛ آن رفتار آموخته می شود.به سخن دیگر می توان گفت که در نتیجه ی پیامد مطلوب رفتار پیوند بین محرک و پاسخ نیرومند می شودکه به این رابطه قانون پاداش می گویند و از سوی دیگر اگر در حضور محرکی رفتاری انجام بگیرد که به نتیجه آزارنده ای منجر شود پیوند بین محرک و پاسخ ضعیف می شود، به این رابطه قانون تنبیه می گویند. ...پاورپوینت نظریه های یادگیری رفتاری پاولف ، ثرندایک و اسکینر
پاورپوینت نظریه های یادگیری رفتاری پاولف ، ثرندایک و اسکینر
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت ) تعداد اسلاید : 10 اسلاید قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : نظریه شرطی سازی وسیله ای ثرندایک ثرندایک معتقد بود رفتار وسیله ای است برای دریافت پاداش یا تقویت او معتقد بود که اثر یا نتیجه رفتار است که تعیین می کند آن رفتار آموخته خواهد شد یا نه و به همین علت این نظریه را قانون اثر میگویند طبق این قانون اگر در حضور یک محرک ، رفتاری انجام بگیرد و به نتیجه مطلوبی منجر شود ؛ آن رفتار آموخته می شود.به سخن دیگر می توان گفت که در نتیجه ی پیامد مطلوب رفتار پیوند بین محرک و پاسخ نیرومند می شودکه به این رابطه قانون پاداش می گویند و از سوی دیگر اگر در حضور محرکی رفتاری انجام بگیرد که به نتیجه آزارنده ای منجر شود پیوند بین محرک و پاسخ ضعیف می شود، به این رابطه قانون تنبیه می گویند. ...پاورپوینت رفتارگرایی رادیکال اسکینر: شرطی سازی کنشگر
پاورپوینت رفتارگرایی رادیکال اسکینر: شرطی سازی کنشگر
*فرض های بنیادی اسکینر
*تحلیل آزمایشی رفتار
*دو نوع یادگیری
*پاسخگرها و کنشگر ها
*وابستگی های رفتار
*جعبه ی اسکینر
*تقویت و تنبیه
*تاثیر برنامه بر خاموشی
*شکل دهی
*اصل پریماک
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل 5 در قالب فایل پی دی اف است و در 12 صفحه بطور کامل و دقیق خلاصه شده است
زنجیره سازی
یک پاسخ می تواند ارگانیسم را در تماس با محرک‌های قرار دهد که به صورت محرک‌های تمیزی برای پاسخ دیگر عمل کنند. که خود این پاسخ باعث تجربه کردن محرک های تازه‌ای از سوی ارگانیسم شود و پاسخ سومی را باعث گردد و الی آخر به این فرآیند زنجیرسازی گفته می‌شود اکثر رفتارها شامل نوعی زنجیرسازی هستند. مثلا فشار دادن اهرم توسط موش در جعبه اسکینر.
می‌توان گفت عناصر مختلف یک زنجیره رفتاری به وسیله تقویت کننده های ثانوی به هم پیوند می یابند اما باید بدانیم که همه زنجیره به یک تقویت کننده نخستین وابسته است به منظور تبیین اینکه از دیدگاه اسکینر زنجیرسازی چگونه اتفاق می افتد باید مفاهیم تقویت ثانوی و جای گشت تداعی را استفاده کنیم.
ایجاد یک پاسخ زنجیره‌ای همواره از تقویت کننده نخستین به عقب عمل می‌کند هرچه محرک های دیگر بیشتر خاصیت تقویت کنندگی پیدا می‌کنند زنجیره گسترده‌تر می‌شود.
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل بندورا
خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل بندورا
تحلیل اسکینری از یادگیری مشاهده ای:
تبیین اسکینری از یادگیری مشاهده ای مانند تبیین میلر و دالارد است.
ابتدا رفتار الگو مورد مشاهده قرار می گیرد و مشاهده کننده این رفتار را تقلید می‌کند و آخر اینکه رفتار تقلیدی تقویت می‌شود.
طبق تحلیل کنشگر از یادگیری مشاهده‌ای و رفتار الگو نقش یک محرک تمیزی را ایفامی‌کند که نشان می‌دهد چه رفتاری به تقویت منجر خواهد شد. غیر انسان ها می توانند از راه مشاهده یاد بگیرند: پژوهش‌های اخیر نشان می‌دهند که تحلیل‌های ثرندایک، واتسون، میلر و دالرد و اسکینر کامل نبوده اند. برخلاف ادعاهای مخالفان ها بعضی غیر انسان هامی توانند از راه مشاهده سایر اعضای نوع خود یادگیری های پیچیده انجام دهند و این کار رامی توانند بدون تقلید مستقیم انجام دهند.