دانلود ترجمه مقاله پیش بینی موقعیت اشتغال دوباره افراد تازه بیکار شده
دانلود ترجمه مقاله پیش بینی موقعیت اشتغال دوباره افراد تازه بیکار شده
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:15
تعداد صفحه فایل انگلیسی:7
موضوع انگلیسی :Predictors for re-employment success in newly unemployed:
A prospective cohort study
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله پیش بینی موقعیت اشتغال دوباره افراد تازه بیکار شده
چکیده انگلیسی:The aimof thepresent studywas toexaminewhichpersonal and situational factors affect reemployment
success in persons in their first year of unemployment. In a prospective cohort study with a
one-year follow-up, we investigated a sample of 3618 subjects who became unemployed. A survey
was sent to all participants, including personal and situational factors, based onWanberg's model,
the Theory of Planned Behavior model and the Valence–Instrumentality–Expectancy model. Our
results showed that ten key-factors predicted re-employment success in the first year after becoming
unemployed. Knowing these factors, and in particular those which are amenable to change through
any intervention program, may help to develop effective intervention strategies for those who
facilitate reemployment in order to shorten the duration of unemployment.
چکیده فارسی:هدف از پژوهش حاضر بررسی عوامل شخصی و موقعیتی است که موفقیت در اشتغال مجدد افراد را در سال اول بیکاری خود تحت تاثیر قرار می دهد است. در این مطالعه گروه آینده نگر با یک سال پیگیری ،با یک جامعه نمونه 3618 نفری ازافراد بیکار شده بررسی شده است. یک بررسی در میان تمام شرکت کنندگان از جمله عوامل فردی و موقعیتی انجام شد که براساس مدل واتبرگ ارائه شده و تئوری مدل رفتاری برنامه ریزی شده و مدل ظرفیت و امید ارائه شده است. نتایج ما نشان می دهد که ده عامل کلیدی در موفقیت اشتغال در سال اول بیکاری وجود دارد. دانستن این عوامل به ویژه برای کسانی که متمایل به تغییر در هرنوع برنامه هستند، ممکن است به توسعه استراتژی های مداخله موثر برای کسانی که اشتغال مجدد را به منظور کوتاه شدن طول مدت بیکاری در نظر دارند،تسهیل می بخشد.
دانلود ترجمه مقاله پیشگیری و اقدامات اولیه درباره دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص 18500
دانلود ترجمه مقاله پیشگیری و اقدامات اولیه درباره دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص 18500
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:204
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:8
موضوع انگلیسی :Early Intervention and Prevention of Students with Specific Learning
Disabilities
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله پیشگیری و اقدامات اولیه درباره دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص 18500
چکیده انگلیسی:The main focus of this study is a particular group of students who have learning difficulties although they are not mentally
disabled, do not have emotional disorders, are not educationally neglected, and have normal vision, hearing and speech. The only
explanation for their learning difficulties is the presence of Specific Learning Disabilities (SLD).
The educational practices, especially in our region, show lack of concern for these students. Within our regular schools, students
with SLD are rarely correctly identified, much less receive adequate intervention.
Therefore, the purpose of this study is to give a definition of SLD and to emphasize the importance of early identification of
students with such difficulties. Furthermore, it will give a description of effective teaching methods designed to match their
specific needs which will provide successful progression in their education and in the outside world. These studies have very
important practical implications (primarily educational) and they are a research challenge that deserves attention
چکیده فارسی:
تمرکز اصلی این مطالعه روی گروه خاصی از دانش آموزان است که مشکلات یادگیری دارند. اگر چه معلول ذهنی نیستند، اختلالات عاطفی ندارند، در آموزش مورد مسامحه قرار نگرفتهاند و دید، شنوایی و گفتار طبیعی دارند. تنها توضیح برای مشکلات یادگیری اختلالات یادگیری خاص (SLD) است.
شیوههای آموزشی به ویژه در منطقه ما، عدم توجه کافی برای این دانش آموزان را نشان میدهد. در مدارس عادی ما، دانش آموزان با SLD به ندرت به درستی شناسایی شده و بسیار کمتر از آن اقدام کافی دریافت میکنند.
بنابراین، هدف از این مطالعه ارائه یک تعریف از SLD و تأکید بر اهمیت شناسایی زود هنگام دانش آموزان با چنین مشکلات است. علاوه بر این، روشهای تدریس مؤثر طراحی شده برای مطابقت با نیازهای خاص آنها که موجب پیشرفت موفق در آموزش و پرورش و زندگی روزمرهشان میشود، شرح داده خواهد شد. این مطالعات پیامدهای بسیار مهم عملی (در درجه اول آموزشی) دارند و در واقع چالش پژوهشی سزاوار توجه هستند.
دانلود ترجمه مقاله تاثیر آموزش فیزیکی بر روی خشم و اعتماد به نفس نوجوانان چاق
دانلود ترجمه مقاله تاثیر آموزش فیزیکی بر روی خشم و اعتماد به نفس نوجوانان چاق
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:16
تعداد صفحه فایل انگلیسی:7
موضوع انگلیسی :Effect of physical training on anxiety and self-esteem of obese adolescents
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تاثیر آموزش فیزیکی بر روی خشم و اعتماد به نفس نوجوانان چاق
چکیده انگلیسی:Abstract: The decrease in physical activities plays an important role in the increased prevalence of obesity. Obese adolescents appear to experience greater dissatisfaction with their body image and be more likely to have psychological disorders. The aim of this study is to investigate the effect of a training program on anxiety and self-esteem among adolescents obese and non obese. Thus, two groups of children (obese and non obese) have followed a training program for 12 weeks. Levels of anxiety and self-esteem were evaluated before and after the training program by a questionnaire of self-esteem and state anxiety inventory. Our results showed that obese subjects are characterized by low self-esteem (p <0.001) and high anxiety (p <0.001) compared to non-obese subjects. However, after the training program, there is no significant difference between obese and non-obese for the self-esteem (p = 0.103), but for the anxiety, the obese are more anxious than the non-obese (p <0.001). Our results also showed an improvement in self-esteem (+17.9% ; p <0.001) and decreased anxiety (-16.3% ; p <0.001) after the training program in obese subjects. Our study shows the importance of physical activities for obese adolescents in their identity development and emotional control. In addition, adequate nutrition associated with a moderate intensity sport is necessary for weight control. Keywords: Adolescents, Anxiety, Obesity, Self-esteem
چکیده فارسی:
کاهش فعالیتهای فیزیکی نقش مهمی را در رواج روزافزون چاقی دارد. به نظر می رسد که نوجوانان چاق نارضایتی های بیشتری از ظاهر اندام خود تجربه می کنند و احتمال بیشتری در گرفتار شدن در اختلالات روانشناسانه دارند. هدف ازاین تحقیق بررسی تاثیر یک برنامه آموزشی بر روی خشم و اعتماد به نفس در میان نوجوانان چاق و غیر چاق است. از این رو دو گروه از بچه های چاق و غیرچاق به مدت دو هفته این برنامه آموزشی را گذراندند. سطح خشم و اعتماد به نفس پیش و بعداز برنامه آموزشی با پرسشنامه ای از اعتماد به نفس و نیز فهرستی از موقعیت خشم اندازه گیری شد. نتایج ما نشان دادند که اشخاص چاق با ویژگی های اعتماد به نفس پایین و خشم شدید در مقایسه با اشخاص غیرچاق هستند. هرچندکه بعداز برنامه آموزشی دیگر تفاوت قابل ملاحظه ای میان آنها در اعتماد به نفس وجود نداشت و اعتماد به نفسشان شد اما در خشم، افراد چاق عصبانی تر از افراد غیر چاق بودند . همچنین نتایج ما بهبود اعتماد به نفس را همراه با کاهش خشم بعداز برنامه آموزشی افراد چاق نشان می دهد. تحقیق ما اهمیت فعالیتهای فیزیکی نوجوانان چاق را در توسعه و بهبود هویت و کنترل هیجانی و حسی آنها نشان می دهد. علاوه براین تغذیه کافی همراه با افزایش و ورزش نسبتا سخت برای کنترل وزن لازم است.
کلید واژگان: نوجوانان، خشم، چاقی، اعتماد به نفس
دانلود ترجمه مقاله تأثیر برنامه مداخله شناختی و موسیقی درمانی در معلولیت یا ناتوانی یادگیری
دانلود ترجمه مقاله تأثیر برنامه مداخله شناختی و موسیقی درمانی در معلولیت یا ناتوانی یادگیری
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:6
تعداد صفحه فایل انگلیسی:5
موضوع انگلیسی :The Impact of Cognitive Intervention Program and Music Therapy
in Learning Disabilities
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تأثیر برنامه مداخله شناختی و موسیقی درمانی در معلولیت یا ناتوانی یادگیری
چکیده انگلیسی:The aim of this experimental study is to evaluate the impact of Cognitive Intervention Program for Children with Learning
Disabilities in collaboration with music therapy. This research consisted from 12 participants, children with ages differing
between 6 - 7 years. Cognitive Intervention Program in collaboration with music therapy has been applied to 6 children that are
in the experimental group. Other 6 children in the control group received only Cognitive Intervention Program, that was
developed based on PASS theory. CAS test on two groups of children was performed after the interventions. The CAS total final
test scores, suggests that experimental group resulted with significant difference from control group, p=, 002. Based on the
findings of this study it can be suggested that interconnection of Music Therapy with Cognitive Intervention Program enables
children with learning disability to be a step ahead in four problem areas, since intervention in these areas is twofold and can
cover weaknesses of each other
چکیده فارسی:هدف از مطالعه تجربی، بررسی تأثیر برنامه مداخله شناختی برای کودکان مبتلا به معلولیت یادگیری همراه با موسیقی درمانی می باشد. این پژوهش متشکل از 12 شرکت کننده می باشد که کودکان با سنین متفاوت بین 7-6 سال می باشند. برنامه مداخله شناختی در همکاری با موسیقی درمانی برای 6 کودک اعمال شده است که در گروه تجربی می باشند. 6 کودک دیگر در گروه شاهد فقط برنامه مداخله شناختی را دریافت کردند که بر اساس نظریه PASS ایجاد شده بود. آزمون CAS در دو گروه از کودکان پس از مداخله انجام شده بود. نمرات آزمون نهایی کل CAS نشان می دهد که گروه تجربی با تفاوت های قابل ملاحظه از گروه شاهد، P=.002 حاصل شده است. بر اساس یافته های این مطالعه، می توان نشان داد که رابطه متقابل موسیقی درمانی با برنامه های مداخله شناختی، کودکان مبتلا به معلولیت یادگیری را قادر می سازد تا یک قدم جلوتر در چهار حوزه مسئله باشند زیرا مداخله در این حوزه ها دو برابر است و می تواند نقاط ضعف یکدیگر را پوشش دهند.
دانلود ترجمه مقاله تأثیر توجه معطوف به خود و خُلق بر نارضایتی از ظاهر بعد از خیره شدن به آینه
دانلود ترجمه مقاله تأثیر توجه معطوف به خود و خُلق بر نارضایتی از ظاهر بعد از خیره شدن به آینه تحقیق آزمایشی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2016
تعداد صفحه ترجمه:23
تعداد صفحه فایل انگلیسی:7
موضوع انگلیسی :The effect of self-focused attention and mood on appearance
dissatisfaction after mirror-gazing: An experimental study
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تأثیر توجه معطوف به خود و خُلق بر نارضایتی از ظاهر بعد از خیره شدن به آینه تحقیق آزمایشی
چکیده انگلیسی:Background and objectives: Self-focused attention is hypothesized to be a maintenance factor in body
dysmorphic disorder (BDD). The aim of this study was to use an experimental paradigm to test this
hypothesis by studying the effect of self-focused attention during mirror-gazing on appearance
dissatisfaction.
Methods: An experimental group design was used, in which 173 women were randomly allocated to one
of three conditions before mirror-gazing for 2 min: (a) external focus of attention, (b) self-focus of
attention, and (c) self-focus of attention with a negative mood induction.
Results: After mirror-gazing, participants across all groups rated themselves as being more dissatisfied
with their appearance. In both the self-focus conditions, there was an increase in sadness from pre to
post mirror gazing, and there was a significant difference in focus of attention for participants in the selffocused,
mood-induced group from pre to post manipulation, suggesting mood induction had more of an
effect than focus of attention.
Limitations: (1) there was no condition involving an external focus with a negative mood induction, and
(2) due to the level of information provided to patients on the nature of the task, we cannot rule out
demand characteristics as an influencing factor on our results.
Conclusions: Self-focused attention during mirror-gazing may act indirectly to increase appearance
dissatisfaction via the effect of negative mood. Further studies are required to establish the relative
contribution of self-focused attention and negative mood to increases in appearance dissatisfaction as a
function of mirror-gazing
چکیده فارسی:
زمینه و هدف: توجه معطوف به خود[1]، به عنوان عامل تعیین کننده در اختلال بدشکلی جسمی (بی دی دی) [2] است. هدف این مطالعه ، استفاده از یک نمونه آزمایشی برای آزمودن این فرضیه با مطالعه اثر توجه معطوف به خود در طی خیره شدن به آینه[3] در مورد نارضایتی ظاهر[4] بود.
روش ها: یک طرح گروهی آزمایشی استفاده شد که در آن 73 زن به طور تصادفی برای یکی از سه موقعیت قرارگیری در مقابل آینه (خیره شدن به آینه) به مدت 2 دقیقه انتخاب شدند که این موقعیت ها عبارتند از : الف) کانون توجه بیرونی[5] ب) توجه معطوف به خود ج) توجه معطوف به خود با القای خُلق منفی[6].
نتایج: بعد از خیره شدن به آینه ، شرکت کننده ها در تمام گروه ها خود را در زمره افرادی قرار دادند که از ظاهر خود بسیار ناراضی بودند ( یعنی به عنوان فردی که از ظاهر خود بسیار ناراضی است قلمداد می کردند) در هر دو وضعیت توجه معطوف به خود، از مرحله قبل از خیره شدن به آینه تا بعد از آن، افزایش ناراحتی و اضطراب افزایش یافت و در شرکت کنندگان در توجه معطوف به خود، تفاوت قابل توجهی در توجه معطوف بر خود د، گروه القا خُلق از قبل تا بعد از دستکاری و به کارگیری، حاکی از آن هستند که القای خُلق نسبت به توجه معطوف به خود تأثیر بیشتری داشت.
[1] Self-focused attention
[2] Body dysmorphic disorder (BDD)
[3] mirror-gazing
[4] appearance dissatisfaction
[5] external focus of attention,
[6] self-focus of attention with a negative mood induction
دانلود ترجمه مقاله تاثیرات مطالعه گروهی در مقابل پژوهش گروهی در زمینه فراگیری و انگیزش
دانلود ترجمه مقاله تاثیرات مطالعه گروهی در مقابل پژوهش گروهی در زمینه فراگیری و انگیزش
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:18
تعداد صفحه فایل انگلیسی:12
موضوع انگلیسی :Effects of Cooperative Versus Individual
Study on Learning and Motivation After
Reward-Removal
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تاثیرات مطالعه گروهی در مقابل پژوهش گروهی در زمینه فراگیری و انگیزش
چکیده انگلیسی:Taylor & Francis makes every effort to ensure the accuracy of all the information (the
“Content”) contained in the publications on our platform. However, Taylor & Francis,
our agents, and our licensors make no representations or warranties whatsoever as to
the accuracy, completeness, or suitability for any purpose of the Content. Any opinions
and views expressed in this publication are the opinions and views of the authors,
and are not the views of or endorsed by Taylor & Francis. The accuracy of the Content
should not be relied upon and should be independently verified with primary sources
of information. Taylor and Francis shall not be liable for any losses, actions, claims,
proceedings, demands, costs, expenses, damages, and other liabilities whatsoever or
howsoever caused arising directly or indirectly in connection with, in relation to or arising
out of the use of the Content
چکیده فارسی:
تشویق اغلب در سر کلاس درس استفاده شده و بصورت جزئی کلیدی برای روش های مناسب پژوهش برای یادگیری مشارکتی توصیه می گردد(e.g., Slavin, 1995) . در حالیکه بسیاری از پژوهش ها در زمینه یادگیری گروهی تاثیرات تشویق را نشان داده اند ، بسیاری از مطالعات افراد اثری منفی برای آن بیانی می کنند
(e.g., Deci, Koestner,& Ryan, 1999; Lepper, 1988). این می تواند به این علت باشد که تاثیرات عدم تشویق در مطالعات یادگیری گروهی بررسی نشده است و این مطالعات بصورت فردی انجام شده اند. بعبارت دیگر ، تشویق و عدم تشویق ممکن است در عمل متفاوت از همین کار برای گروه های فردی باشد. این پژوهش این فرضیه را که گروه ها تاثیرات کمتری از عدم تشویق و انجام کار بصورت فردی دارند می آزماید. نتایج تعاول قابل توجهی نشان داد که در آن کارایی آنها بعد از عدم تشویق افزایش می یابد ، در حالیکه روش های فردی کاهش در انتقال سوالات دشوار نشان دادند.
واژگان کلیدی : یادگیری گروهی ، انگیزش ، تشویق ، عدم تشویق ، انتقال
تشویق چارچوبی جدایی ناپذیر برای روش های پژوهشی مناسب یادگیری گروهی است(Slavin, 1995). تشویق های گروهی بر اساس عملکردهای فردی باعث افزایش یادگیری فردی شده و باور بر این است که این کار با ایجاد انگیزه برای به اشتراک گذاری دانش صورت می گیرد(Johnson& Johnson, 2009; Slavin, 1996).. در صورت عدم وجود چارچوب های خارجی مانند تشویق ، یادگیری گروهی مزیت آموزشی کمتری دارد (Slavin, 1996). در مواردی که این روش بدون وجود عوامل مشوق خارجی مزایایی نشان می دهد ، اغلب این روش فرا تر رفتن از هدف آموزش رفته و حفظ کردن طوطیوار را ایجاب می کند((Barron, 2000b; Cohen, 1994; Phelps & Damon, 1989;Sears, 2006)) . در مقابل وقتی افراد به تنهایی کار می کنند تشویق ممکن است انگیزه افراد را کاهش داده و موجب یادگیری کمتر و سطح پایین تر روش های یادگیری که حتی پس از حذف تشویق می گردند(Deci, Koestner, & Ryan, 1999, 2001; Lepper, 1988; McGraw, 1978). در این حالت دو سوال پیش می آید : اول: آیا تشویق و حذف آن عملاً در مورد گروه و فرد متفاوت عمل می کند؟ و دوم: آیا تاثیر این کار بصورت تابعی از نوع درک درک ارزیابی می گردد؟
دانلود ترجمه مقاله تحلیل ساختاری دینامیک خانواده در سرتاسر چرخه زندگی خانوادگی در ایران
دانلود ترجمه مقاله تحلیل ساختاری دینامیک خانواده در سرتاسر چرخه زندگی خانوادگی در ایران
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:5
تعداد صفحه فایل انگلیسی:5
موضوع انگلیسی :Structural Analysis of Family Dynamics Across Family Life Cycle
in Iran
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تحلیل ساختاری دینامیک خانواده در سرتاسر چرخه زندگی خانوادگی در ایران
چکیده انگلیسی:The purpose of this research is to analysis the family dynamics structure within family systems in Iran. Indeed this research will
evaluate four main dimensions (cohesion, flexibility, family communication and family satisfaction) of family dynamic structures
in each stage of family life cycle among Iranian families. The research questions and hypotheses will be focused on exploring
and understanding of the family dynamic structures among the participations. The mixed - method approach will be used in this
research. It is hoped that the results will indicate the new concept of family dynamic models. Also it can be a reference to family
counsellors in Iran. By doing so, this research will create contribution in the development of family counselling.
چکیده فارسی:هدف از تحقیق حاظر ، تحلیل ساختار دینامیک خانواده در سیستم های خانوادگی در ایران می باشد . در واقع این تحقیق به ارزیابی چهار بعد عمده(انسجام ، انعطاف پذیری ، ارتباط خانوادگی ورضایت خانواده ) ساختار های دینامیک خانواده در هر مرحله از چرخه زندگی خانواده بین خانواده های ایرانی مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت . فرضیه ها و پرسش های تحقیق متمرکز بربررسی و در ک ساختارهای دینامیک خانواده در بین شرکت کننده ها میباشد. ا زشیوه ترکیبی در این پژوهش استفاده خواهد شد امیداست که نتایج مفهوم جدید مدل های دینامیک خانواده نشان دهند .
دانلود ترجمه مقاله ترسیم نقشه ی یک سرزمین تجربیات میدانی مدیران آموزشی در مدارس مجازی
دانلود ترجمه مقاله ترسیم نقشه ی یک سرزمین تجربیات میدانی مدیران آموزشی در مدارس مجازی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:44
تعداد صفحه فایل انگلیسی:30
موضوع انگلیسی :Mapping the Terrain:
Educational Leadership
Field Experiences in K-12
Virtual Schools
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله ترسیم نقشه ی یک سرزمین تجربیات میدانی مدیران آموزشی در مدارس مجازی
چکیده انگلیسی:Abstract
Opportunities for K-12 students to choose virtual and blended learning
experiences continue to grow. All 50 states including Washington, D.C.,
now offer some virtual experience in K-12 education. Of these, 40 states
have state virtual schools or state-led online learning initiatives. In addition,
federal and state support for this type of learning continues to expand.
Field experiences are beginning to be available for virtual school teachers;
however, little information is available on field experiences for pre-service
administrators in virtual K-12 settings. This study provides a status report on
the state of school administrator preparation for K-12 online and blended
learning programs in the United States. This research was conducted by
surveying initial certification Educational Leadership programs regarding
the extent that pre-service administrators are exposed to K-12 online
learning environments. Results indicate that very few Educational Leadership
programs provide any administrator preparation for leading a K-12 virtual
school or teachers of online courses. Important ramifications exist for
Educational Leadership programs preparing educators to lead fully online
and blended learning programs
چکیده فارسی:فرصت های پیش روی دانش آموزان K – 12 برای تجربه ی آموزش مجازی و تلفیقی، همچنان در حال رشد است. امروزه همه ی 50 ایالت آمریکا از جمله واشنگتن دی سی، امکان تجربه ی آموزش مجازیِ K – 12 را برای دانش آموزان خود فراهم کرده اند. از میان این 50 ایالت، 40 ایالت دارای مدارس مجازی ایالتی یا طرح های آموزش آنلاین تحت هدایت دولت ایالتی هستند. علاوه بر آن، حمایت های دولت ایالتی و فدرال از این نوع آموزش همچنان در حال گسترش است. امروزه روندی آغاز شده است که در طی آن، تجربیات میدانی (Field Experiences) در دسترس معلمان مدارس مجازی قرار می گیرند؛ البته اطلاعات کمی در مورد تجربیات میدانی مدیران حاضر در مرحله ی پیش از خدمت ( pre-service) در شرایط مجازی K-12 در دست داریم. این پژوهش، گزارشی در مورد وضعیت آماده سازی مدیران مدارس برای اجرای برنامه های آموزشی آنلاین و تلفیقی K – 12 در ایالات متحده آمریکا ارائه می دهد. اطلاعات به کار رفته در این پژوهش با بررسی برنامه های رهبری آموزشی که گواهینامه های اولیه را اخذ نموده اند، به دست آمده است. ما بررسی کرده ایم که مدیران حاضر در مرحله ی پیش از خدمت، تا چه حد در محیط های مربوط به آموزش آنلاین K – 12 قرار می گیرند. نتایج به دست آمده نشان می دهند که تعداد بسیار کمی از برنامه های رهبری آموزشی ، به هیچ وجه مدیران را برای هدایت مدارس مجازی K – 12 آماده نکرده یا معلمی برای دوره های آموزشی آنلاین تربیت نمی کنند. البته شاخه ی مهمی از برنامه های رهبری آموزشی وجود دارد که مربیانی را برای هدایت برنامه های آموزشی تلفیقی و کاملا آنلاین تربیت می کنند.
دانلود ترجمه مقاله تعیین میزان عزت نفس دانشجویان دانشگاه پاموککاله
دانلود ترجمه مقاله تعیین میزان عزت نفس دانشجویان دانشگاه پاموککاله
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:5
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :Determination of Students Self-Esteem Levels at Pamukkale
University
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تعیین میزان عزت نفس دانشجویان دانشگاه پاموککاله
چکیده انگلیسی:Self-esteem is a psychological, social and partly physical emotion that starts at birthandchanges during the life events which
occur in the lead up to and during adulthood. Recent research shows that education and the educational period have a huge effect
on a student’s self-esteem. Research alsoshows that there is a direct relation between a student’s self-esteem and how successful
they are. The aim of this research is to determine the self-esteem levels of students from the Faculty of Economics and
Administrative Sciences and theFaculty of Education at Pamukkale University. Data was collected through questionnaires and
we used the Stanley Cooper smith Self-Esteem Scale. A random sample method was used. Assessment of the students’ selfesteem
levels was done using non-parametric tests, the Mann-Whitney U test and the Kruskall-Wallis test. The research found
there to be differences in levels of self-esteem among groups of different demographics and educational periods. A student with
high self-esteem has better physical health, takes pleasure in social relations, feels free and is successful both with their education
and in their social life. In conclusion, a student’s social relations can be improved by doing more activities which involve with
group interaction and by joining school clubs. In addition, various educational activities can be organised to increase a student’s
self-esteem level
چکیده فارسی:عزت نفس احساس روانی، اجتماعی و تا حدودی هم جسمی است که با تولد شروع و در طول حوادث زندگی که در بزرگسالی رخ میدهد، تغییر مییابد. تحقیقات اخیر نشان میدهد که آموزش و دورههای آموزشی تأثیر عظیمی بر روی عزت نفس دانشجو دارند. همچنین تحقیقات نشان دهنده وجود رابطه مستقیم بین دانشجوی موفق و عزت نفس است. هدف از این تحقیق تعیین سطوح عزت نفس دانشجویان دانشکده اقتصاد و علوم اداری و دانشکده آموزش دانشگاه پاموک کاله است. دادهها از طریق نظرسنجی جمع آوری شد و ما از مقیاس عزت نفس کوپر اسمیت استنلی استفاده نمودیم. روش نمونه گیری تصادفی استفاده شد. ارزیابی سطح عزت نفس دانشجویان با استفاده از آزمونهای غیر پارامتری «کروسکال والیس» و «مان وایتنی یو» انجام شد. این تحقیق در میان گروههای جمعیتی و دورههای آموزشی مختلف اختلاف سطح عزت نفس را یافت. دانشجوی با عزت نفس بالا سلامت جسمانی بهتری دارد، در روابط اجتماعی لذت میبرد، احساس آزادی و موفقیت هم در تحصیلات و هم در زندگی اجتماعی میکند. در نتیجه، روابط اجتماعی دانشجو میتواند با انجام فعالیتهای بیشتری مثل تعامل و یا با پیوستن به باشگاه مدرسه بهبود یابد. علاوه بر این، میتوان فعالیتهای آموزشی مختلف را طوری سازمان دهی کرد تا سطح عزت نفس دانشجو افزایش یابد.
دانلود ترجمه مقاله تکانشگری تصمیم گیری در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه بیش فعالی
دانلود ترجمه مقاله تکانشگری تصمیم گیری در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه بیش فعالی(ADHD)
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:62
تعداد صفحه فایل انگلیسی:15
موضوع انگلیسی :Choice-impulsivity in children and adolescents with
attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): Ameta-analytic review
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تکانشگری تصمیم گیری در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه بیش فعالی(ADHD)
چکیده انگلیسی:Impulsive behavior is a core DSM-5 diagnostic feature of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) that is
associated with several pejorative outcomes. Impulsivity is multidimensional, consisting of two sub-constructs:
rapid-response impulsivity and reward-delay impulsivity (i.e., choice-impulsivity). While previous research has
extensively examined the presence and implications of rapid-response impulsivity in children with ADHD, reviews
of choice-impulsive behavior have been both sparse and relatively circumscribed. This review used
meta-analytic methods to comprehensively examine between-group differences in choice-impulsivity among
children and adolescents with and without ADHD. Twenty-eight tasks (from 26 studies), consisting of 4320
total children (ADHD = 2360, TD = 1,960), provided sufficient information to compute an overall betweengroup
effect size for choice-impulsivity performance. Results revealed a medium-magnitude between-group effect
size (g=.47), suggesting that children and adolescents with ADHD exhibited moderately increased impulsive
decision-making compared to TD children and adolescents. Further, relative to the TD group, children and
adolescents with ADHD exhibited similar patterns of impulsive decision-making across delay discounting and
delay of gratification tasks. However, the use of single-informant diagnostic procedures relative tomultiple informants
yielded larger between-group effects, and a similar patternwas observed across samples that excluded females
relative to samples that included females.
چکیده فارسی:رفتار تکانشی یکی از ویژگی های اصلی اشاره شده در "کتابچه راهنمای تشخیصی و آماری اختلات روانی" از مرض اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی (ADHD)است که با نتایج تنزلی در ارتباط می باشد. امیال آنی (تکانشی) چند بعدی اند و از دو زیر ساخت تشکیل می شوند: تکانشگری واکنشِ سریع و تکانشگری تاخیرِ پاداش (به عنوان مثال، تکانشگری تصمیم گیری). در حالی که تحقیقات قبلی به طور گسترده حضور و پیامدهای تکانشگری واکنش سریع را در کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی مورد بررسی قرار داده، اما بازبینی رفتار تکانشی تصمیم گیری پراکنده و نسبتا محدود بوده است. این بررسی با استفاده از روش فراتحلیلی به آزمایش جامع تفاوت های بین گروهی در تکانشگری تصمیم گیری در میان کودکان و نوجوانان مبتلا به کمبود توجه/ اختلال بیش فعالی و یا بدون آن، پرداخته است. بیست و هشت آزمون (وظیفه) (از 26 مطالعه)، حاصل از 4320 کودک (تعداد کودکان دچار اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی=2360، تعداد کودکان با رشد معمولی=1960) اطلاعات کافی را برای محاسبه اندازه اثر کلی بین گروهی برای عملکرد تکانشگری تصمیم گیری ارائه نمود. نتایج، اندازه اثر بین گروهی متوسطی(G = 0.47) را نشان داد، یعنی کودکان و نوجوانان مبتلا به کمبود توجه/ اختلال بیش فعالی در مقایسه با کودکان و نوجوانان نرمال تصمیم گیری آنی نسبتا بیشتری از خود بروز می دهند. علاوه بر این، کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی نسبت به گروه رشد و توسعه نرمال، الگوهای مشابهی چون تصمیم گیری آنی را در تنزل تاخیر و لذت تاخیر به نمایش گذاشتند. با این حال، استفاده از روش های تشخیصی با تک منبع خبر نسبت به چند منبع خبر اندازه اثر بین گروهی بزرگتری را به همراه دارد، و الگوی مشابهی نیز در نمونه هایی از مطالعات که زنان از آن حذف شدند نسبت به نمونه های که شامل جامعه آماری زنان می باشد، مشاهده شده است.
دانلود ترجمه مقاله تناسب اندام و ارتقای بهداشت روانی
دانلود ترجمه مقاله تناسب اندام و ارتقای بهداشت روانی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:29
تعداد صفحه فایل انگلیسی:22
موضوع انگلیسی :Physical Fitness and Enhanced
Psychological Health
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تناسب اندام و ارتقای بهداشت روانی
چکیده انگلیسی:A great deal of attention has been given to the association between physical fitness
and psychological health. The purpose of this view is to examine recent developments
in the burgeoning exercise and psychological health literature and to explore avenues
for future research. The current review focuses on research that has examined enhancement
of psychological health and well-being among nonclinical populations since
1980. Four areas of psychological functioning are reviewed: (1) psychological wellbeing
and mood, (2) personality and self-concept, (3) physiological stress responsivity
and (4) cognition. Exercise appears to improve mood and psychological well-being as
well as enhancing self-concept and self-esteem. Exercise appears to do little for personality
functioning. Furthermore, mixed empirical support exists to suggest that exercise
influences stress responsivity and cognitive functioning. However better research
designs and procedures are still needed. Theories regarding the connection between
exercise and psychological functioning as well as suggestions for future research are
offered
چکیده فارسی:
توجه زیادی به ارتباط بین آمادگی جسمانی و سلامت روانی شده است.هدف این مطالعه بررسی پیشرفت های اخیر در ورزش رو به رشد و ادبیات سلامت روانی و کشف راه های جدید برای تحقیقات آینده می باشد. مطالعه حاضر بر پژوهشی تمرکز می کند که ارتقای سلامت روان و رفاه در میان جمعیت غیربالینی را از سال 1980 مورد بررسی قرار می دهد. چهار منطقه عملکرد روانی عبارتند از : 1- تندرستی روانی و خلق و خوی ، 2- شخصیت و خودباوری ، 3- پاسخ دهی به استرس های فیزیولوژیکی و 4- شناخت. به نظر می رسد ورزش به بهبود خلق و خو و سلامت روانی به عنوان ارتقادهنده ی خودباوری و عزت نفس کمک می کند. ورزش به نظر می رسد برای عملکرد شخصی کمی مناسب باشد.علاوه بر این پشتیبانی تجربی مختلفی وجود دارد که پیشنهاد می کند ورزش بر پاسخ دهی به استرس و عملکرد شناختی اثر می گذارد. هر چند بهتر است تحقیق طراحی شود و رویه های موجود هم مورد نیاز است.نظریه ها در مورد ارتباط بین ورزش و عملکرد روانی ، پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده ارائه می دهد. توجه زیادی به نقش آمادگی جسمانی و ورزش در ارتقای سلامت روان و رفاه شده است. مقالات متعددی در مطبوعات حرفه ای و عمومی در ستایش فضایل ورزش بدنی منتشر شده است. رونق اقتصادی ورزش سال 1970 شاهد افزایش قابل توجه در تعداد افراد مشغول بود از جمله ورزش هوازی ، مانند رقص در حال اجرا و هوازی ( کوپر 1982 )[1]. شوق ورزش که به سال 1990 بر می گردد ، تجارت دلاری چندین واحدی ست.باشگاه های سلامت ، تناسب اندام ، برنامه های ویدئویی و ... از سال 1980 وجود داشتند. کسب و کارهای متعددی در ایالات متحده بعضی از برنامه ها را برای ارتقای آمادگی جسمانی در بین کارکنان اجرا کرده اند ( فالکن برگ 1987 )[2] . آنها از عضویت پرداخت شرکتی در محدوده بهداشت اختصاصی و باشگاه تناسب اندام برای تکمیل امکانات محیط کار طبقه بندی می شوند . این برنامه ها نه تنها برای بهبود و حفظ سلامت کارکنان ایجاد شده اند بلکه برای ترویج سلامت روانی و بهره وری و کاهش غیبت ، ادعای بیمه و استرس ایجاد شده اند . مقالات متعددی د ر کسب وکار و مجلات مدیریت مربوط به تناسب اندام به عنوان راهی جهت بهبود رفتار کار کارمند ظاهر شده اند ( ادمونسون 1987 ، گلب 1985 ، هاوارد 1987 ، کلوک 1985 )[3] . مفهوم معروفی که ورزش نه تنها به بهبود ظاهر و سلامتی کمک می کند بلکه خلق و خو و خودباوری و بطور کلی سلامت روانی را افزایش می دهد. مردم معمولا بر ورزش به عنوان ابزاری برای حفظ منافع جسمی و روانی تکیه می کنند. مقاله حاضر ماهیت شواهد علمی این ادعاها را آشکار می کند.
[1] : Cooper,
[2] : Falkenberg
[3] : Edmondson, 1987; Gelb,1985; Howard, 1987; Klock, 1985
دانلود ترجمه مقاله توان بالقوه و مخاطرات در سالهای اولیه نیاز به انسجام جلوگیری از خشونت و پیشرفت
دانلود ترجمه مقاله توان بالقوه و مخاطرات در سالهای اولیه نیاز به انسجام جلوگیری از خشونت و پیشرفت
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:9
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :Potential and perils of the early years
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله توان بالقوه و مخاطرات در سالهای اولیه نیاز به انسجام جلوگیری از خشونت و پیشرفت
چکیده انگلیسی:In recent years, a growing number of studies have documented the prevalence of violence against children aswell
as its consequences. Across every country and cultural context in which research have been conducted, studies
have consistently shown that exposure to violence negatively impacts the health and well-being of children,
and hampers their development. Many actors have worked to implement programs aimed at addressing this
problem, and some, in particular parenting programs, have shown promise as a means of effectively reducing
child maltreatment.
It is essential, however, to take an integrated approach in settings where fundamental concerns exist over the
provisioning of basic health and nutritional needs aswell as adequate stimulation. The childs experiences during
these early years are critical for their future developmental trajectory and life course. Additional program components,
generally implemented as part of early child development programs, are indispensable for ensuring
the healthy development of the child
چکیده فارسی:
چکیده
در سال های اخیر، تعداد بیشماری از مطالعات، رواج خشونت علیه کودکان و عواقب آن را به ثبت رسانده اند. در هر کشور و بستر فرهنگی که در آن تحقیق صورت گرفته است، مطالعات همواره ثابت کرده اند که قرار گرفتن در معرض خشونت، اثراتی منفی بر سلامت و رفاه کودکان دارد و همچنین باعث اختلال در رشد آنها می شود. بسیاری از فعالان برای بکار گرفتن برنامه هایی با هدف مقابله با این مشکل پرداخته اند و برخی دیگر، در برنامه های خاص والدین ، وعده هایی در آینده به منظور کاهش چشمگیر بدرفتاری با کودک داده اند.
با این حال ضروری است تا رویکردی جامع در زمینه مسایل اساسی مثل تأمین نیازهای اولیه بهداشت و تغذیه و همچنین محرک کافی وجود داشته باشد. تجربیات کودک در طی این سالهای نخست، در مسیر رشد آینده و زندگی اش ضروری است. اجزای اضافی برنامه، به طور کلی به عنوان بخشی از برنامه های رشد اولیه کودک اجرا شده اند، که برای اطمینان یافتن از رشد سالم کودک ضروری می باشند.
دانلود کتاب Pressure Vessel Design Manual, 4th ed, 2013
نام کتاب: Pressure Vessel Design Manual
نویسنده: Dennis R. Moss و Michael M. Basic
ویرایش: ۴
سال انتشار: ۲۰۱۳
کد ISBN کتاب: ۰۱۲۳۸۷۰۰۰۳, ۹۷۸۰۱۲۳۸۷۰۰۰۱
فرمت: PDF
تعداد صفحه: ۸۳۲
انتشارات: Butterworth-Heinemann
درباره کتاب Pressure Vessel Design Manual ترجمه شده از گوگل
مخازن تحت فشار ظرف بسته به گازهای نگه دارید و یا مایعات در فشار قابل ملاحظه ای متفاوت از فشار محیط طراحی شده است. آنها انواع برنامه های کاربردی در صنعت، از جمله در پالایشگاه های نفت، راکتورهای هسته ای، مخازن خودرو ترمز هوایی، و بیشتر. دیفرانسیل فشار با چنین عروق خطرناک است، و با توجه به خطر تصادف و مرگ و میر در سراسر استفاده از آنها، طراحی، ساخت، بهره برداری و بازرسی مخازن تحت فشار است که توسط مقامات مهندسی کنترل و قوانین و استانداردهای هدایت می شود. مخازن تحت فشار طراحی دستی یک راهنمای راه حل های متمرکز به بسیاری از مشکلات و چالش های فنی مربوط به طراحی مخازن تحت فشار برای مطابقت با استانداردهای سختگیرانه و کدهای است. به ارمغان می آورد با هم در غیر این صورت اطلاعات و توضیحات به یکی از آسان به استفاده از منابع پراکنده برای به حداقل رساندن تحقیقات و خوانندگان را از مشکل به راه حل را در شیوه ای مستقیم امکان پذیر است.
پوشش تقریبا تمام مشکلاتی که یک طراح مخازن تحت فشار کار می تواند به چهره با ۵۰+ گام به گام توسط به گام روش طراحی از جمله ثروت از معادلات، توضیحات و dataInternationally در بیش از ۳۰ به رسمیت شناخته شده، به طور گسترده ای اشاره شده و مورد اعتماد، با ۲۰+ سال استفاده انتظار می رود، کشورها و آن را یک guideNow استاندارد صنعتی پذیرفته شده با به روز ASME، ASCE و API اطلاعات کد نظارتی، و پوشش واحد دو تجدید نظر شده برای افزایش سهولت استفاده بین المللی
دانلود ترجمه مقاله توسعه استانداردهای ارزیابی برای آموزش تجربی حرفه ای معلمان دانشجو
دانلود ترجمه مقاله توسعه استانداردهای ارزیابی برای آموزش تجربی حرفه ای معلمان دانشجو
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:15
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :Development of evaluation standards for professional experiential
training of student teachers
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله توسعه استانداردهای ارزیابی برای آموزش تجربی حرفه ای معلمان دانشجو
چکیده انگلیسی:This study aims to develop evaluation standards, indicators and criteria, and an evaluation form for professional experiential
training of student teachers. It examines and incorporates related concepts, theories and studies as follows: 1) professional
standards and indicators for Thai teachers, 2) professional standards and indicators for international teachers, 3) 21st Century
Skills, 4) concepts of formative assessment, and 5) concepts of professional learning communities. An evaluation form is then
developed and validated, and according to the findings it is suggested that the evaluation standards for professional experiential
training of student teachers consist of 3 standards, which are 1) teaching competency, 2) classroom action research competency,
and 3) self-development for professional advancement, with a total of 32 indicators. This evaluation form is generated using 4-
level rubric scores for each indicator and 8-level criteria for the evaluation. The content validity of the evaluation form is
confirmed, and with the inclusion of 3 standards this evaluation form will be used by student teachers and supervisor/mentor
teachers for professional experiential training
چکیده فارسی:
هدف این تحقیق توسعه استانداردهای ارزیابی، شاخص ها و معیارها و شیوه ای از ارزیابی برای آموزش تجربی معلمان دانشجو می باشد. این تحقیق، مفاهیم مرتبط، نظریه ها و بررسی ها را به شرح زیر بررسی و بیان می کند :
- استانداردها و شاخص های حرفه ای برای معلمان تایلندی 2) استانداردها و شاخص های حرفه ای برای معلمان بین المللی 3) مهارت های قرن بیست و یکم 4) مفاهیم ارزیابی سازنده و 5) مفاهیم جوامع یادگیری حرفه ای . سپس ساختار ارزیابی توسعه و ارزیابی می شود و با توجه به یافته ها بیان می شود که استانداردهای ارزیابی برای آموزش تجربی حرفه ای معلمان دانشجو شامل سه استاندارد است که عبارتند از 1) شایستگی تدریس 2) شایستگی تحقیق در عملکرد کلاسی و 3) خود پیشرفت برای پیشروی حرفه ای که همراه با 32 شاخص است. شیوه ارزیابی با استفاده از نمرات عنوان چهارسطحی برای هر شاخص و معیارهای 8 سطحی برای ارزیابی ایجاد می شود. اعتبار محتوایی شیوه ارزیابی مورد تاکید می باشد و شامل سه استاندارد است که این شیوه از ارزیابی توسط معلمان دانشجو و معلمان ناظر/ مربی برای آموزش حرفه ای تجربی استفاده می شود.
کلمات کلیدی : استاندارد ارزیابی، آموزش تجربی حرفه ای، معلمان دانشجو، مهارت های قرن 21ام، ارزیابی سازنده، جوامع یادگیری حرفه ای
ITP نمونه برای مخازن آب هوایی Elevated water tank
این مدرک نمونه فقط جهت راهنمایی طراح برای تهیه مدرک ITP برای یک مخزن آب هوایی می باشد Elevated water tank
که بر اساس استاندار AWWA D100طراحی و بازرسی شده است.
طراح محترم بر اساس قرارداد و نوع روش ساخت میتواند بخشهایی از آن را اصلاح نمایید و در نهایت در جلسه PIM با حضور بازرس و کارفرما این مدرک را نهایی نماید.
Polyethylene (PE) Pressure Pipe and Tubing e
استاندارد AWWA c901 برای لولهای PE
Polyethylene (PE)
Pressure Pipe and
Tubing, ½ In. (13 mm)
Through 3 In. (76 mm),
for Water Service
بیشتر دوستان با این استاندار آشنایی دارند مخصوصا کسانی که در صنایع نفت و گاز کار میکنند و برای تاسیسات pms نوشته اند در هر صورت ممکن است بقیه دوستان به این استاندار احتیاج داشته باشند.
نمونه اجرا شده ازمون بندر گشتالت به همراه تفسیر
این فایل در قالب پاور پوینت می باشد و در 10 اسلاید شامل اجرای ازمون بندر گشتالت به همراه تفسیر و نمره گذاری آزمون می باشد
این آزمون، مرکب است از 9 طرح جداگانه که هر یک در یک زمینه سفید روی کارتی
جداگانه چاپ شده است.
• این طرحها از طرحهای مورد استفاده ورتهایمر در روانشناسی گشتالت اقتباس شده است
)کاپلان و سادوک، 1373 )
• مهم ترین محاسن آن اجرای سریع آزمون است
• علاوه بر این یکی از چهار آزمونی است که مورد استفاده ی گسترده قرار گرفته است .
مقایسه نظریه فروید و یونگ
این فایل در قالب پاور پوینت در 31 اسلاید شامل مقایسه نظریه زیگموند فروید و کارل کوستاو یونگ می باشد شامل تفاوت و شباهت های این دو نظریه با هم و توضیح نظریه هر کدام
´زیگموند فروید و کارل یونگ از بنیانگذاران روانشناسی روانکاوی به حساب می آیند.
´ آنها اساساً درک ما از روانشناسی مدرن و بیماری های روانی را شکل داده اند. با این وجود ، آنها به دلیل داشتن رویکردهای متفاوت در زمینه رشته مشهور هستند
Structural analysis of process equipment-jawad
کتابی بسیار مفید (به عنوان handbook) برای طراحی تجهیزات ثابت این کتاب شامل توصیحات بسیار عالی و کاربردی برای طراحی المانهای مختلف تمامی تجهیزات ثابت(از مخزن تحت فشار ، نازلها تا مبدلهای حرارتی و طراحی ساپورتهای آن راشامل میگردد)
دوستان کمی با این کتاب آشنا هستند
ولی محتویات آن در حد یک هندبوک بسیار کارا می باشد
توصیه میکنم محتویات کتاب را google بفرمایید و بعد آن را خریداری نمایید.
با تشکر
دانلود ترجمه مقاله چگونه مداخلات روانشناسی مثبت کار می کند؟ مطالعه مبتنی
دانلود ترجمه مقاله چگونه مداخلات روانشناسی مثبت کار می کند؟ مطالعه مبتنی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2016
تعداد صفحه ترجمه:16
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :How do positive psychology interventions work? A short-term
placebo
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله چگونه مداخلات روانشناسی مثبت کار می کند؟ مطالعه مبتنی
چکیده انگلیسی:The past years have seen a growing interest in the study of positive psychology interventions.Meta-analytic evidence
suggests that they are effective in enhancing happiness and ameliorating depression. However, far less is
known onwhy and howthey work.We test two proposedworkingmechanisms: An attentional shift to the positive,
and savoring positive emotions. The proposedmechanisms are tested by manipulating the time focus (past,
present, or future) in the instruction of a one-week online humor-based positive intervention (three funny
things). A sample of 695 adults was randomly assigned to one of the intervention condition or a placebo control
condition. All three variants were effective in enhancing happiness and ameliorating depressive symptoms from
pre- to post-intervention compared to the placebo control condition. As expected, the present variant was associatedwith
both mechanisms,while the past variant wasmore strongly associatedwith the savoringmechanism,
and the future variant more strongly with the attentional shift mechanism. This initial study provides first support
for the potential working mechanisms of effective positive interventions
چکیده فارسی: طی سالهای گذشته علاقه رو به رشدی به بررسی مداخلات روانشناسی مثبت مبذول شده است .شواهد متا تحلیلی بیانگر این نکته است که این مداخلات در افزایش شادی و بهبود افسردگی موثر هستند.اما موارد کمتری درمورد چرایی و چگونگی عملکرد آنها شناخته شده است.سازوکارهای پیشنهادی از طریق دستکاری تمرکز زمان در دستورالعمل مداخله مبتنی بر طنز آنلاین مثبت یک هفته ای تست می شود.نمونه ای از 695 فرد بزرگسال بطور تصادفی به یک موقعیت مداخله یا موقعیت کنترل دارونما اختصاص داده می شود.تمامی سه متغییر در افزایش شادی و بهبود نشانه های افسردگی پس و پیش از مداخله در مقایسه با موقعیت کنترل دارونما موثر هستند.همانطور که انتظار میرود ، متغییر کنونی مرتبط با هردو سازوکار است ،درحالیکه متغییر قبلی رابطه قوی با سازوکار درک طعم دارد و تغییر آینده رابطه قوی با سازوکار تغییر توجه دارد.این بررسی اولیه ، اولین پشتیبانی برای سازوکارهای بالقوه اجرای مداخلات موثر مثبت را ارائه می دهد