پاورپوینت

پاورپوینت

دانلود پاورپوینت
پاورپوینت

پاورپوینت

دانلود پاورپوینت

دانلود ترجمه مقاله ادراک بیماری، ظرفیت ورزش و بهزیستی روانشناختی در بیماران


دانلود ترجمه مقاله ادراک بیماری، ظرفیت ورزش و بهزیستی روانشناختی در بیماران

دانلود ترجمه مقاله ادراک بیماری، ظرفیت ورزش و بهزیستی روانشناختی در بیماران مبتلا به بیماری مزمن انسدادی ریه 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:12
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6

 موضوع انگلیسی :Illness perceptions predict exercise capacity and psychological
well-being after pulmonary rehabilitation in COPD patients
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله ادراک بیماری، ظرفیت ورزش و بهزیستی روانشناختی در بیماران مبتلا به بیماری مزمن انسدادی ریه
چکیده انگلیسی:Objective: Patients' beliefs about their disease have been associated with emotional adjustment and outcomes in
several severe illnesses. The aim of the present study was to investigate whether illness perceptions before
pulmonary rehabilitation influence exercise capacity and quality of life after rehabilitation in patients suffering
from chronic obstructive pulmonary disease (COPD).
Methods: Ninety-six patients with COPD (GOLD III/IV) were approached on admission to rehabilitation and
reassessed before discharge. Assessment included medical measures of FEV % predicted, and exercise capacity
(6 min walk test). Additionally, depressive symptoms (Hospital Anxiety and Depression scale), anxiety (COPD
specific anxiety questionnaire) and quality of life (Short Form 36 health survey (SF-36)) were assessed. Illness
beliefs were measured by the Revised Illness Perception Questionnaire (IPQ-R).
Results: Exercise capacity and psychological well-being (SF-36) of patients improved after rehabilitation
programme, while physical functioning (SF-36) did not change. Additionally, patients showed significantly
lower levels of depressive symptoms, COPD specific anxiety and negative perceptions of their illness after pulmonary
rehabilitation compared to baseline. In the hierarchical multiple regression analyses, after controlling for
socio-demographic data, psychological variables, illness severity and baseline scores of the corresponding
variables, itwas shown that illness perceptions before rehabilitation predicted exercise capacity and psychological
well-being, both assessed at the end of treatment.
Conclusion: COPD patients' perceptions about their illness before rehabilitation influence exercise capacity and
quality of life (psychological well-being) after treatment. Therefore it might be relevant to identify and change
maladaptive illness perceptions in order to improve medical and psychological outcome in COPD
چکیده فارسی:

هدف: باورهای بیماران در مورد بیماری، با سازگاری عاطفی و پیامدهای آن در چندین بیماری سخت ارتباط تنگاتنگ دارد. هدف مطالعه پیش رو، بررسی تأثیر ادراک بیماری قبل از توانبخشی ریوی بر ظرفیت ورزش و همچنین تأثیر آن بر کیفیت زندگی پس از توانبخشی، در بیمارانی است که از بیماری مرمن انسدادی ریه (COPD) رنج می‌برند.

روش ها: نود و شش بیمار مبتلا به COPD (GOLD III/IV) به آغاز توانبخشی نزدیک شدند و قبل از اینکه مرخص شوند، مجددا مورد ارزیابی و معاینه قرار گرفتند. ارزیابی‌ها شامل اندازه گیری پزشکی درصد FEV پیش بینی شده و ظرفیت ورزش (آزمون پیاده روی شش دقیقه ای) بود. همچنین، علائم افسردگی (اضطراب بیمار و مقیاس افسردگی)، اضطراب (پرسش نامه ویژه اضطراب COPD) و کیفیت زندگی  (فرم کوتاه شماره 36 مخصوص نظرسنجی سلامت (SF-36)) بررسی و ارزیابی شد. باورهای مربوط به بیماری بر اساس پرسش نامه اصلاح شده ادراک بیماری (IPQ-R)  مورد سنجش قرار گرفت.

نتایج: ظرفیت ورزش و بهزیستی روانشناختی (SF-36) بیماران بعد از برنامه توانبخشی بهبود یافت در حالی که در عملکرد فیزیکی (SF-36) هیچ گونه تغییری مشاهده نشد. به علاوه، سطح علائم افسردگی و اضطراب ویژه  COPD در بیماران و ادراک منفی از بیماری آنها پس از توانبخشی ریوی نسبت به ابتدای کار، تا حدود زیادی با کاهش همراه بود.  در تجزیه و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی چندگانه، بعد از کنترل داده های اجتماعی-جمعیتی، متغیرهای روان شناختی، شدت بیماری و درجات مربوط به متغیرها در حالت پایه، اثبات شد که ادراک بیماری قبل از توانبخشی، ظرفیت ورزش و بهزیستی روانشناختی را پیش بینی می کند. هر دو عامل مذکور در انتهای درمان بررسی و ارزیابی شد.

دانلود ترجمه مقاله ارتباط استرس شغلی، رضایت شغلی، انگیزش شغلی


دانلود ترجمه مقاله ارتباط استرس شغلی، رضایت شغلی، انگیزش شغلی

دانلود ترجمه مقاله ارتباط استرس شغلی، رضایت شغلی، انگیزش شغلی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:7
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4

 موضوع انگلیسی :Correlation of Job Stress, Job Satisfaction, Job Motivation and
Burnout and Feeling Stress
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله ارتباط استرس شغلی، رضایت شغلی، انگیزش شغلی
چکیده انگلیسی:Nowadays, existence of efficient and self-motivated human resource is one of the important issues of great importance in
professional environments. Considering that human resource in an organization is one of the important resources in that
organization, steps should be taken to identify weak and strong points in improving the operation of increasing efficiency in the
organization. The main goal of this essay is identifying the correlation of job stress, job satisfaction, job motivation and burnout
and feeling the stress of employees of Imam Sajad of Ramsar city in 2010. The case of study in the essay is 160 of employees in
this hospital, who have been chosen with randomly sampling among 269.This essay is of solidarity type. To assess the hypothesis
of research, Pearson correlation coefficient and step by step regression analysis have been used. The results of the essay defined
motivation. Also stress is in a meaningful correlation with job stress, job satisfaction and job motivation.
چکیده فارسی:امروزه، وجود منابع انسانی کارآمد و خود انگیزشی، یکی از مسائل مهم اهمیت بالای محیط‌های حرفه‌ای است. با توجه به اینکه منابع انسانی در یک سازمان یکی از مهمترین منابعی است که مراحل سازمانی باید برای شناسایی نقاط ضعف و قوت در بهبود عملکرد افزایش بهره وری در سازمان، انجام شود. هدف اصلی از این مقاله، شناسایی ارتباط استرس شغلی، رضایت شغلی، انگیزش شغلی و فرسودگی شغلی و احساس استرس کارکنان بیمارستان امام سجاد شهرستان رامسر در سال 2010 است. مورد مطالعه این مقاله، 160 کارمند این بیمارستان است که نمونه برداری تصادفی بین 269 نفر انجام شد. این مطالعه از نوع همبستگی است. به منظور ارزیابی فرضیه پژوهش، ضریب همبستگی پیرسون و تجزیه و تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج ارزیابی توصیف می کند که فرسودگی شغلی، رابطه معنی دار و مثبتی با استرس شغلی دارد اما فرسودگی شغلی رابطه ی معنی داری با انگیزش شغلی ندارد.

دانلود ترجمه مقاله ارتباط بین شخصیت و علل مصرف نوشیدنی های الکلی در نوجوانان درگیر سیستم رفاه کودکان


دانلود ترجمه مقاله ارتباط بین شخصیت و علل مصرف نوشیدنی های الکلی در نوجوانان درگیر سیستم رفاه کودکان

دانلود ترجمه مقاله ارتباط بین شخصیت و علل مصرف نوشیدنی های الکلی در نوجوانان درگیر سیستم رفاه کودکان 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:24
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6

 موضوع انگلیسی :Associations between personality and drinking motives in adolescents
involved in the child welfare system
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله ارتباط بین شخصیت و علل مصرف نوشیدنی های الکلی در نوجوانان درگیر سیستم رفاه کودکان
چکیده انگلیسی:Specific personality dimensions may increase susceptibility to alcohol misuse by encouraging motives for
drinking that are associated with risky alcohol use. In the current study, we examined associations
between personality risk factors (hopelessness (HOP), anxiety sensitivity (AS), sensation seeking (SS),
and impulsivity (IMP)) and drinking motives (coping, conformity, enhancement, and social motives) in
a sample of high-risk youth receiving child protection services. These personality factors were assessed
using the Substance Use Risk Profile Scale (SURPS) and drinking motives were assessed using the Drinking
Motives Questionnaire-Revised (DMQ-R). The structural validity of the DMQ-R was first explored in
this novel sample of high-risk adolescents using principal components analysis. Correlational analyses
showed that HOP and IMP were associated with drinking to cope with negative emotions, and AS was
associated with drinking to conform. Unexpectedly, enhancement motives were not related to any of
the personality dimensions. This suggests that youth receiving child welfare services who are high in
the described personality risk factors drink primarily for negative reinforcement
چکیده فارسی:

آماندا هادسون  کریستین وکرل  شری اچ. استوارت  - 1 

a) دانشکده روانشناسی و علوم اعصاب، دانشگاه دالهوز، هالیفاکس، نوا اسکوشیا B3H 4R2، کانادا

b) تیم مطالعات طولی مپ، دانشگاه مک مستر، همیلتون، انتاریو، کانادا

C) گروه روانپزشکی، دانشگاه دالهوز ، هالیفاکس، نوا اسکوشیا B3H 2E2، کانادا

دانلود ترجمه مقاله ارتباط متقابل بین استرس حاد و خستگی حاد در زندگی روزمره در نمونه ای از دانشجویان


دانلود ترجمه مقاله ارتباط متقابل بین استرس حاد و خستگی حاد در زندگی روزمره در نمونه ای از دانشجویان

دانلود ترجمه مقاله ارتباط متقابل بین استرس حاد و خستگی حاد در زندگی روزمره در نمونه ای از دانشجویان 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:29
تعداد صفحه فایل انگلیسی:8

 موضوع انگلیسی :Reciprocal relationship between acute stress and acute fatigue ineveryday life in a sample of university studentsJohanna
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله ارتباط متقابل بین استرس حاد و خستگی حاد در زندگی روزمره در نمونه ای از دانشجویان
چکیده انگلیسی:tWe investigated whether stress may influence fatigue, or vice versa, as well as factors mediating thisrelationship. Fifty healthy participants (31 females, 23.6 ± 3.2 years) completed up to 5 momentaryassessments of stress and fatigue during 5 days of preparation for their final examinations (exam condi-tion) and 5 days of a regular semester week (control condition). Sleep quality was measured by self-reportat awakening. A sub-group of participants (n = 25) also collected saliva samples. Fatigue was associatedwith concurrent stress, stress reported at the previous measurement point, and previous-day stress. How-ever, momentary stress was also predicted by concurrent fatigue, fatigue at the previous time point, andprevious-day fatigue. Sleep quality mediated the association between stress and next-day fatigue. Corti-sol and alpha-amylase did not mediate the stress–fatigue relationship. In conclusion, there is a reciprocalstress–fatigue relationship. Both prevention and intervention programs should comprehensively coverhow stress and fatigue might influence one another
چکیده فارسی:ما به بررسی این پرداختیم که آیا استرس ممکن است در خستگی موثر بوده، و یا بالعکس، و همچنین به عوامل واسط این رابطه نیز توجه نمودیم. پنجاه شرکت کننده ی سالم (31 زن، 3.2 ± 23.6 سال) تا 5 ارزیابی لحظه ای از استرس و خستگی را در طی 5 روز آماده سازی برای آزمایشات نهایی خود (شرایط آزمون) و 5 روز از هفته های عادی ترم تکمیل نمودند (شرایط کنترل). کیفیت خواب توسط خود-گزارش در زمان بیداری اندازه گیری می شد. یک گروه فرعی از شرکت کنندگان (25 نفر) نمونه بزاق نیز جمع آوری نمودند. خستگی با استرس همزمان، استرس گزارش شده در اندازه گیری مقطع زمانی قبلی و استرس روز قبلی مرتبط بود. با این حال، استرس لحظه ای نیز با خستگی همزمان، خستگی در مقطع زمانی قبلی، خستگی روز قبل، پیش بینی شده بود. کیفیت خواب واسط رابطه بین استرس و خستگی روز بعد بود. کورتیزول و آلفا-آمیلاز واسط رابطه استرس خستگی نبودند. در کل، یک رابطه متقابل بین استرس-خستگی وجود دارد. هر برنامه پیشگیری و مداخله ای باید چگونگی تاثیر استرس و خستگی بر یکدیگر را پوشش دهد.

دانلود ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی


دانلود ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی

دانلود ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:18
تعداد صفحه فایل انگلیسی:11

 موضوع انگلیسی :The Value of Standardized Testing:
A Perspective From Cognitive Psychology
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله ارزش تست استاندارد دیدگاهی از نقطه نظر روانشناسی شناختی
چکیده انگلیسی:Abstract
Recent years have seen an increased push toward the standardization of education in the United States. At the federal level,
both major national political parties have generally supported the institution of national guidelines known as Common Core—a
curriculum developed by states and by philanthropic organizations. A key component of past and present educational reform
measures has been standardization of tests. However, increased reliance upon tests has elicited criticism, limiting their
popular acceptance and widespread adoption. Tests are not only useful for assessment purposes, however. The goal of this
article is to review evidence from the recent literature in psychology that indicates that tests produce direct educational
benefits for students. A reconsideration of how and how many tests are implemented based on these principles may help
soften the focus on testing solely as a means of assessment and help promote wider recognition of the role of tests as potent
instructional interventions
چکیده فارسی:در سالهای اخیر، کشش به سمت استانداردسازی آموزش در ایالات متحده افزایش یافته است. در سطح نرمال، طرفین سیاسی ملی برجسته، اصولاً از مجموعه دستورالعمل های ملی سازمانی با نام هسته مشترک پشتیبانی نموده اند. که یک برنامه درسی است که توسط ایالات و سازمانهای بشر دوستانه توسته داده می شود. مولفه اصلی مقیاسهای اصلاح آموزشی گذشته و حاضر، استانداردسازی تست ها بوده است. اما اتکا وافر بر تستها، منجر به انتقاد، محدود نمودن پذیرش عمومی و پذیرش گسترده شده است. اما این تستها برای اهداف ارزیابی مفید نمی باشند. هدف این مقاله، بررسی شواهد مقالات موضوعی اخیر در روانشناسی است که نشان می دهد که تستها باعث ایجاد مزایای آموزشی مستقیم برای دانش آموزان می شوند. ملاحظه مجدد چگونگی و تعداد آزمونها براساس این اصول اجرا می شود که به هموارسازی تمرکز بر تست به عنوان ابزارهای ارزیابی کمک می کند و به ترویج شناخت گسترده نقش ازمونها به عنوان مداخلات آموزشی قوی کمک می کند.

دانلود ترجمه مقاله از ذهن به جهان، از محرک به عواطف یک چشم‌انداز روانشناسی پدیده‌شناسی


دانلود ترجمه مقاله از ذهن به جهان، از محرک به عواطف یک چشم‌انداز روانشناسی پدیده‌شناسی

دانلود ترجمه مقاله از ذهن به جهان، از محرک به عواطف  یک چشم‌انداز روانشناسی  پدیده‌شناسی-زمینه‌گرایی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:13
تعداد صفحه فایل انگلیسی:11

 موضوع انگلیسی :From Mind to World, From Drive to Affectivity:
A Phenomenological–Contextualist Psychoanalytic
Perspective
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله از ذهن به جهان، از محرک به عواطف  یک چشم‌انداز روانشناسی  پدیده‌شناسی
چکیده انگلیسی:Intersubjective-systems theory, the term my collaborators and I (Stolorow,
Atwood, & Orange, 2002) coined to name our evolving psychoanalytic
perspective, is a phenomenological contextualism. It is phenomenological
in that it investigates and illuminates organizations or worlds of emotional
experience. It is contextual in that it holds that such organizations of emotional
experience take form, both developmentally and in the psychoanalytic situation,
in constitutive relational or intersubjective contexts.
Developmentally, recurring patterns of intersubjective transaction within
the developmental system give rise to principles (thematic patterns, meaning
structures) that unconsciously organize subsequent emotional and relational
experiences. Such organizing principles are unconscious, not in the sense of
being repressed, but in being prereflective; ordinarily they do not enter the
domain of reflective self-awareness. These intersubjectively-derived, prereflective
organizing principles are the basic building blocks of personality
development. They show up in the psychoanalytic situation in the form of
transference, which intersubjective-systems theory conceptualizes as unconscious
organizing activity. The patient’s transference experience is co-constituted
by the patient’s prereflective organizing principles and whatever is
coming from the analyst that is lending itself to being organized by them. A
parallel statement can be made about the analyst’s transference. The psychological
field formed by the interplay of the patient’s transference and the
analyst’s transference is an example of what we call an intersubjective system
چکیده فارسی:

تئوری سیستم‌های- تبادل بین‌ذهنی،  در اصطلاحات همکاران من و خود من (Stolorow Atwood,& Orange,)  برای نام‌گذاری چشم‌انداز روانکاوانه‌تحول‌یافته ایجادشد، که یک زمینه‌گرایی پدیدار شناسانه‌است.  این به بررسی و روشنگری‌های سازمان یا جهان تجربیات احساسی پدیدارشناسانه پرداخته‌است.  این چهارچوبی‌است برای مواردی که سازمان تجربیات احساسی را، در هردو حالت تکاملی و وضعیت روانکاوی،  در ساختار رابطه‌ای یا مفاهیم تبادل بین‌ذهنی شکل‌می‌دهد.

از نظر رشد و تکامل،  الگوهای تکراری تبادلات بین‌ذهنی درون سیستم تکامل  باعث افزایش اصول ( الگوهای موضوعی، ساختارهای معنایی) می‌شود  که ناخودآگاه تجارب عاطفی و روابط بعدی را سازمان‌دهی می‌کند. این سازمان‌دهی اصول به‌طور ناخودآگاه انجام‌می‌شوند،  نه تنها در موارد واپس‌رانی، بلکه در حالت پیش‌تعاملی،  معمولآ به دامنه تعاملات خودآگاه وارد نمی‌شود.  این تبادلات بین‌ذهنی  مشتق‌شده،  اصول سازمان‌دهی پیش‌تعاملی مبنای بلاک‌های ساختاری تکامل شخصیت هستند. آن‌ها در وضعیت‌های روانکاوی در شکلی از انتقال نشان‌داده‌شدند، که مفاهیم تئوری سیستم‌های تبادل بین‌ذهنیتی را مانند فعالیت سازماندهی ناخودآگاه نشان‌می‌دهد.  تجربیات انتقال بیماران  از اصول سازمان‌دهی پیش‌تعاملی بیماران و از هر آنچه که روانکاو به خودش برای سازمان‌دهی شدن توسط آن‌ها وام می‌دهد، تشکیل‌شده‌است.  عبارات موازی می‌توانند حول  انتقال‌های روانکاو ایجادشوند. زمینه‌های روانشناسی  شکل‌گرفته توسط  فعل‌وانفعال  انتقال بیمار و انتقال روانکاو مثالی از آنچه که به آن سیستم تبادل ذهنی می‌گوییم، باشد.

روان‌کاوی یک روش گفت‌وگو درجهت فعالیت‌های سازمان‌دهی پیش‌تعاملی به درون  تعاملات خودآگاه است.

دانلود ترجمه مقاله استفاده مواد استنشاقی در میان بچه های مدرسه ای در شمال شرقی هندتحقیق مقدماتی


دانلود ترجمه مقاله استفاده مواد استنشاقی در میان بچه های مدرسه ای در شمال شرقی هندتحقیق مقدماتی

دانلود ترجمه مقاله استفاده مواد استنشاقی در میان بچه های مدرسه ای در شمال شرقی هندتحقیق مقدماتی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:16
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6

 موضوع انگلیسی :Inhalant Use Among Schoolchildren in Northeast India:
A Preliminary Study
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله استفاده مواد استنشاقی در میان بچه های مدرسه ای در شمال شرقی هندتحقیق مقدماتی
چکیده انگلیسی:Abstract: Inhalant use by children leads to poor performance in school and has been observed to precede substance use later in life. There is paucity of data on inhalant use among school children in India, particularly in the Northeast region of the country. We determined the prevalence and documented inhalant use characteristics among schoolchildren in the Northeast region of India. This cross sectional study was conducted in six states in the Northeast region of India. Schoolchildren between eighth and eleventh standards from the capital areas of the states were included in the study. Data were collected using a questionnaire. Analysis was done using descriptive statistics and Chi-square test. Of the 4074 enrolled students, data from 3943 students who responded to the inhalant use question were analyzed. Mean age was 14.8 ± 1.2 years and 51.2% of participants were male. The proportion of students who had ever used inhalants (ever user) was 18.8% and adhesive/glue was the inhalant misused by most of the students. A higher proportion of males than females were ever users (P # 0.001) and the most common place of use was at home (33.1%). Being in the presence of an older person using an inhalant or tobacco was found to be associated with use of inhalants among students. Nearly one-fifth of the students had used inhalants and nearly half used inhalants in the past month. Sensitization of the parents and school authorities to the problem, as well as preventive and curative services, should be considered
چکیده فارسی:استفاده اسنشاقی مواد توسط بچه ها منجر عملکرد ضعیف در مدرسه شده و استفاده زیاد ان بعد ها در زندگی مشاهده شده است.داده های کمی در مورد استفاده استنشاقی مواد در میان بچه های مدرسه ای هند بویژه در منطقه شمال شرقی کشور وجود دارد.ماشیوع و شاخص های مستند استفاده استنشاقی را در میان بچه مدرسه ای های شمال شرق هند معین کردیم.این  مطالعه مقطعی در شش ایالت شمال شرقی هند اجرا شد.بچه مدرسه ای ها بین استانداردهای  هشتم و یازدهم از قسمت عای مرکزی ایالات در این تحقیق شرکت کردند.داده ها بااستفاده از پرسشنامه جمع اوری شدند.تحلیل با استفاده از امار توصیفی و تست chi-square انجام شد. از4074 دانش اموز ثبت نام شده داده ها از 3943 دانش اموز که به سوال استفاده استنشاقی جواب داده بودند بررسی شدند. میانگین سن 14.8سال و از شرکت کنندگان 51.2درصد پسر بودند.نسبت دانش اموزانی که تا کنون از مواد استنشاقی استفاده کرده بودند 18.8درصدو عنوان استفاده نادرست استنشاقی توسط بیشتر دانش اموزان بود.نسبت بیشتر پسران (p<0.001) و رایج ترین مکان استفاده در خانه (33.1درصد) بوده است.وجود یک فرد بزرگتر که از مواد استنشاقی یا تنباکو استفاده کرده در کاربرد مواد استنشاقی در میان دانش اموزان موثر بوده است.تقریبا یک پنجم دانش اموزان مواد استنشاقی استفاده کردند و نیمی از ان ها در ماه گذشته ان را بکار بردند. حساسیت والین و مسولان مدرسه نسبت به مشکل همانند خدمات پیش گیرانه و درمانی باید در نظر گرفته شود.

دانلود ترجمه مقاله اضطراب،استرس و افسردگی در خانواده های که از بیمار روانی مراقبت می کنند


دانلود ترجمه مقاله اضطراب،استرس و افسردگی در خانواده های که از بیمار روانی مراقبت می کنند

دانلود ترجمه مقاله اضطراب،استرس و افسردگی در خانواده های که از بیمار روانی مراقبت می کنند 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:8
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4

 موضوع انگلیسی :Anxiety, stress and depression in family caregivers
of the mentally ill
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله اضطراب،استرس و افسردگی در خانواده های که از بیمار روانی مراقبت می کنند
چکیده انگلیسی:Abstract
Background: The current policy guidelines on mental health aim to keep the mentally ill within
the community, with the development of social support, including families, hence the
emergence of the role of the family caregiver.
Objectives: To identify socio-demographic variables in

دانلود ترجمه مقاله افزایش نقش هنرها در تحصیلات اولیه معلم


دانلود ترجمه مقاله افزایش نقش هنرها در تحصیلات اولیه معلم

دانلود ترجمه مقاله افزایش نقش هنرها در تحصیلات اولیه معلم 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2009
تعداد صفحه ترجمه:15
تعداد صفحه فایل انگلیسی:9

 موضوع انگلیسی :Enhancing the role of the arts in primary pre-service teacher education

موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله افزایش نقش هنرها در تحصیلات اولیه معلم
چکیده انگلیسی:This research sought to explore the impact upon pre-service teachers’ orientations towards the arts of
a performing arts week within a one-year postgraduate teacher education programme. There is evidence
from a range of data collected before, during and after the week that it had helped to strengthen
participants’ self-image as artistic individuals who recognise the value of the arts in children’s education
and have enhanced confidence in working with different professionals to teach the arts in a crossdisciplinary
way. Within a climate of compliance, this study suggests that pre-service teachers require
such experiences to overcome their fear of curriculum innovation
چکیده فارسی:

خلاصه

این مطالعه اثر خدمات اولیه معلمان را نسبت به جهت گیری در مقابل هنرهای از پیش شکل گرفته به صورت هفته ای درون یک برنامه آموزشی معلم با یک سال تحصیل در دوره فوق لیسانس را نشان می دهد. شواهدی در ارتباط با محدودهای از داده های جمع آوری شده قبل، در طول و بعد ار هفته وجود دارد که برای استحکام خود تصویری شرکت کنندگان به عنوان افراد هنری کمک می کند که منجر به شناسایی شدن ارزش هنرها در تحصیل بچه ها می گردد و اطمینان در کار کردن را با حرفه برای آموزش دادن هنرها در روش انظباطی متقاطع را افزایش می دهد. درون یک آب و هوای پیچیده این مطالعه پیش خدمات معلمان را پیشنهاد می کند که برای چنین تجربه هایی برای غلبه کردن بر ترس از برنامه آموزشی ابداعی مورد نیاز می باشد.

دانلود ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی


دانلود ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی

دانلود ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی کودکستان 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:17
تعداد صفحه فایل انگلیسی:8

 موضوع انگلیسی :The Creative Analytic Paradigm and Generative Social Research within the Context of the Early-Years/Kindergarten Physical Learning Environment
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله الگوی تحلیلی خلاق و تحقیق اجتماعی زایا در بافت محیط آموزشی فیزیکی ابتدایی کودکستان
چکیده انگلیسی:Abstract Innovative approaches to research methodology are a potential counterbalance to the dominance of established methods and may be more responsive to specific research aims. However, approaching research differently incurs risks associated with evaluation of quality of methods and outcomes. This article starts the process of engaging with key methodological issues to provide a foundation for developing an innovative approach. The starting point is a focus on categorisation theory related to qualitative, quantitative and mixed methods. The article focuses on superordinate, basic and subordinate categories when responding to the stretching boundaries of qualitative research. Attention is then given to the concept of research paradigm; role of research questions; approaches to data collection and analysis; and to assessing quality as some of the starting points for developing an innovative approach. The creative analytic paradigm as a basic category and generative social research as a superordinate category are introduced and exemplified with reference to the early-years/kindergarten learning environment. The article then illustrates a subordinate category research design that involves the burgeoning of experience though time in response to evocative objects from the early-years learning environment. The resulting methodology is a straightforward and manageable form of meaning based reflective practice
چکیده فارسی:رویکردهای نو مرتبط با متدلوژی تحقیق در توازن بالقوه با سلطه‌گری روش‌های تعیین شده می‌باشند و به اهداف تحقیقاتی خاص پاسخگوتر می‌باشند. اما، تحقیق رویکردی بطور متفاوت باعث خطراتی در رابطه با ارزیابی کیفیت روش‌ها و پیامدها می‌شود. این مقاله، فرایند درگیری با موضوعات مهم متدلوژیکی را شروع کرده است تا مبنایی برای توسعه یک رویکرد نو باشد. نقطه آغاز، متمرکز نظریه طبقه‌بندی در رابطه با روش‌های کیفی، کمی و مختلط است. این مقاله، متمرکز بر طبقات مافوق، اساسی و تبعی است وقتی به مرزهای گسترده تحقیق کیفی پاسخ می‌دهیم. پس به مفهوم الگوی تحقیق، نقش سئوالات تحقیق، رویکردهای گردآوری داده‌ها و تحلیل و ارزیابی کیفیت به عنوان نقطه شروعی برای توسعه رویکردی نو، توجه نماییم. الگوی تحلیلی خلاق به عنوان یک طبقه اساسی و تحقیق اجتماعی زایا به عنوان یک طبقه مافوق، با رجوع به محیط یادگیری ابتدایی/ کودکستانی مطرح و با مثال شرح داده می‌شود. سپس، این مقاله، طرح تحقیق طبقه تبعی را شرح می‌دهد که شامل شروع تجربه‌ای طی زمان جهت پاسخ به اهداف فراخوان محیط آموزش ابتدایی است. متدلوژی حاصل، شیوه‌ای آسان و کنترل‌پذیر از روش بازتابی براساس معنا می‌باشد.

دانلود ترجمه مقاله آثار سطوح بلوغ حرفه&#172;ای دانش&#172;آموزان دبیرستانی بر روی انگیزش تحصیلی آنها


دانلود ترجمه مقاله آثار سطوح بلوغ حرفه¬ای دانش¬آموزان دبیرستانی بر روی انگیزش تحصیلی آنها

دانلود ترجمه مقاله آثار سطوح بلوغ حرفه¬ای دانش¬آموزان دبیرستانی بر روی انگیزش تحصیلی آنها 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:9
تعداد صفحه فایل انگلیسی:5

 موضوع انگلیسی :The Effects Of The Professional Maturity Levels Of Secondary
School Students On Their Academic Motivations
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله آثار سطوح بلوغ حرفه¬ای دانش¬آموزان دبیرستانی بر روی انگیزش تحصیلی آنها
چکیده انگلیسی:This study focused on the analysis about the effects of secondary school students’ professional maturity levels on their academic
motivations. The sampling consisted of 607 secondary school students studying at high schools in Ankara. The data were
collected through the “Academic Motivation Scale” developed by Bozanoglu (2004) along with the “Professional Maturity
Scale” developed by Kuzgun and Bacanli (1991). The findings obtained were used to evaluate the changes in the academic
motivation levels of secondary schools students in terms of their grade levels as well as the effects of their professional maturity
levels on their academic motivations. The Crobach alpha reliability coefficient of the Academic Motivation Scale was found to
be .86 and the reliability coefficient value for the Professional Maturity Scale was .89.
چکیده فارسی:

این مطالعه بر روی تجزیه و تحلیل آثار سطوح بلوغ حرفه­ای دانش­آموزان دبیرستانی در انگیزش تحصیلی آنها متمرکز شده است. نمونه­گیری شامل 607 دانش­آموز دبیرستانی بود که در حال تدریس در دبیرستان­های آنکارا[1] بودند. این اطلاعات بواسطه "مقیاس انگیزش تحصیلی" که توسط بوزان­اوغلو[2] (2004) ایجاد شده بود به همراه "مقیاس بلوغ حرفه­ای" که توسط کوزگان[3] و باکانلی[4] (1991) ایجاد شده بود، جمع­آوری شدند. از یافته­های بدست آمده برای ارزیابی تغییرات در سطوح انگیزش دانش­آموزان دبیرستانی بر حسب سطوح نمرات آنها و نیز آثار سطوح بلوغ حرفه­ای در انگیزش تحصیلی آنها استفاده شده است. ضریب آلفای پایایی کرونباخ[5] برای مقیاس انگیزش تحصیلی برابر با 0.86 و مقدار ضریب پایایی برای مقیاس بلوغ حرفه­ای برابر با 0.89 بود.

کلمات کلیدی: سطح بلوغ حرفه­ای، انگیزش تحصیلی، دانش­آموزان دبیرستانی

 

[1] Ankara

[2]Bozanoglu

[3]Kuzgun

[4] Bacanli

[5]Cronbach alpha reliability coefficient

دانلود ترجمه مقاله آیا ارزش افزوده، ارزشی را به ارزشیابی معلم اضافه می کند؟


دانلود ترجمه مقاله آیا ارزش افزوده، ارزشی را به ارزشیابی معلم اضافه می کند؟

دانلود ترجمه مقاله آیا ارزش افزوده، ارزشی را به ارزشیابی معلم اضافه می کند؟ 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:15
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4

 موضوع انگلیسی :Can Value Added Add Value to Teacher Evaluation
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله آیا ارزش افزوده، ارزشی را به ارزشیابی معلم اضافه می کند؟
چکیده انگلیسی:The five thoughtful papers included in this issue of
Educational Researcher (ER) raise new questions about the
use of value-added methods (VAMs) to estimate teachers’
contributions to students’ learning as part of personnel evaluation.
The papers address both technical and implementation
concerns, considering potential effects on teachers’ behavior and
on the resulting quality of teaching. In this response, I reflect on
articles’ findings in light of other work in this field, and I offer
my own thoughts about whether and how VAMs may add value
to teacher evaluation.
Value Added in Theory
The notion of using VAMs to evaluate educators and schools is
intuitively appealing. The quality of teaching, most would agree,
is signaled by how well students are learning. Like many other
researchers who have used VAMs in studies of program and
policy effects, I was initially enthusiastic about its possibilities.
From my research, I am also well-aware of the historical shortcomings
of many districts’ teacher evaluation practices (Darling-
Hammond, 2013). These have stimulated federal incentives to
transform evaluation through systematic classroom observations
coupled with student learning evidence.
The question of whether value-added ratings will ultimately
improve or undermine teacher evaluation depends in large measure
on whether VAM metrics can accurately identify individual
teachers’ contributions to student learning and hence offer a
credible measure of teacher “effectiveness.” In theory
چکیده فارسی:

پنج مقاله متفکرانه شامل در این موضوع درباره پژوهشگر آموزشی منجر به سوالات جدیدی در مورد کاربرد روشهای ارزش افزوده می شود تا به معلمان دربرآورد رابطه با یادگیری دانش آموزان به عنوان بخشی از ارزیابی پرسنل کمک کند. این مقالات، موارد مهم پیاده سازی و فنی را بیان می کند که تأثیرات بالقوه در مورد رفتار معلمان و کیفیت حاصل از آموزش را بیان می کند. در این پاسخ، یافته های مقالات با توجه به دیگر تحقیقات در این زمینه ممنعکس می شود و من، افکار خودم را در مورد این قضیه ارائه می دهیم که آیا VAMها می توانند به ارزیابی معلم ارزش دهند یا نه و چگونه این کار را انجام می دهند.

ارزش افزوده در نظریه

مفهوم استفاده از VAMها جهت ارزیابی مربیان و مدارس به لحاظ برهانی، جالب است. کیفیت تدریس، از طریق چگونگی فراگیری دانش آموزان مشخص می شود. مانند دیگر محققان که از VAM ها در مطالعات برنامه و تأثیرات سایت استفاده نموده اند، من در ابتدا در مورد احتمالات آن مشتاق بودم. با توجه به تحقیقاتم، من به خوبی از نقایص را از طریق مشاهدات نظام مند کلاسی که توأم با شواهد فراگیری دانش آموز است، منتقل نمایم.

این سؤال که آیا درجه بندی ارزش افزوده در نهایت باعث بهبود یا تخریب ارزیابی معلم می شود وابسته به این مقیاس بزرک است که آیا متریک های VAM ها به طور دقیق سهم تک تک معلمان بر یادگیری دانش آموز را شناسایی می کنند و از اینرو، مقیاس معتبری از اثربخشی معلم را ارائه می دهند. در این نظریه، VAM تحت مجموعه شرایط مطلوب اجرا می شود، اگر:

فراگیری دانش آموز از طریق آزمونهایی سنجیده شود که یادگیری ارزشمند و دستیابی واقعی تک تک دانش آموزان در امتداد مقیاس عمودی نشان دهنده دامنه دستیابی احتمالی کلی باشد که در واحدهایی با بازه زمانی برابر سنجیده می شوند.

دانش آموزان بطور تصادفی در مدارس به معلمان سپرده می شوند مشخصه ها و شرایط فراگیری گروه دانش آموزانی که به یک معلم سپرده می شوند اصولاً از شرایط دیگر دانش آموزان که به معلم دیگری سپرده می شوند، فرق ندارد.

معلمان، تنها افرادی هستند که در یادگیری دانش آموزان طی دوره زمان بکار برده شده برای سنجش پیشرفت، سهیم هستند. البته هیچکدام از این فرضیات برقرار نمی باشد و درجه خطا در اندازه گیری پیشرفتهای فراگیری و نسبت دادن آنها به مربی خاص وابسته به دامنه ای است که آنها تخلف می نمایند و همچنین وابسته به دامنه ای است که روشهای آماری این مسائل را حل و فصل می نمایند متأسفانه، در ایالات متحده، در این لحظه تاریخ، نقص این فرضیات قابل ملاحظه می باشد. با توجه به ارزشیابی، آزمونهای استاندارد در ایالات متحده به منظور محدودیت شان مورد نقض واقع می شود و بر مهارتهای سطح پایین تر تمرکز دارد، شواهد امر نشان داده است که محرکهای پرمزیت به منظور تمرکز بر این تستها، زمان سپری شده برای تدریس محتوا و مهارتهای مهم را کاهش داده اند. بعلاوه، به خاطر اینکه سیستم هیچ کودکی عقبتر از قانون نمایند فرمان می دهد که آزمونهای دولت فقط استانداردهای سطح مقطع را می سنجد، آزمونها شامل آیتم هایی نمی باشند که محتوا یا مهارتهای سطوح مقطع قبلی یا بعدی را ارزشیابی می کنند. در نتیجه، این آزمونها سطح دستیابی واقعی یا پیشرفتهای یادگیری سهم بزرگی از دانش آموزان را که در بالا یا پایین سطح مقطع در شناخت و مهارتشان هستند را نمی سنجد.

دانلود ترجمه مقاله بازخورد معلم راهنمای آموزشی در مدارس با زمینه‌های متفاوت


دانلود ترجمه مقاله بازخورد معلم راهنمای آموزشی در مدارس با زمینه‌های متفاوت

دانلود ترجمه مقاله بازخورد معلم راهنمای آموزشی در مدارس با زمینه‌های متفاوت 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:7
تعداد صفحه فایل انگلیسی:5

 موضوع انگلیسی :Teacher Feedback: Educational Guidance in Different
School Contexts
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله بازخورد معلم راهنمای آموزشی در مدارس با زمینه‌های متفاوت
چکیده انگلیسی:The study of teacher feedback as a tool of educational guidance is an international concern in educational systems and school
contexts. This study explores the students’ perceptions about the teachers’ feedback as an educational guidance practice to
develop academic skills and life competences. The methodological plan used included collecting socio-demographic data and the
answers to two open questions about students’ perceptions of the teachers' feedback about the students’ work. One hundred and
eighteen students attending regular and vocational education, between 14 and 19 years of age participated in this study.
According to the results, the students consider the teachers' feedback as practical educational guidance. Teachers' feedback could
help in the design of the students’ life project in the 21st century
چکیده فارسی:مطالعه بازخورد معلم به‌عنوان ابزار راهنمای آموزشی از نگرانی‌های بین‌المللی در مورد سیستم‌های آموزشی و زمینه‌های مدرسه است. این مطالعه به بررسی درک دانش‌آموزان در مورد بازخورد معلمان به‌عنوان شیوه هدایت آموزشی به‌منظور توسعه مهارت‌های علمی و توانایی‌ها و ظرفیت‌های زندگی است. روش مورداستفاده شامل جمع‌آوری داده‌های جمعیت شناختی و پاسخ به دو سؤال باز در مورد درک دانش‌آموزان از بازخورد معلمان در مورد کار دانش‌آموزان است. یک صد و هجده دانش‌آموز معمولی و حرفه‌ای بین 14 و 19 ساله در این مطالعه شرکت کردند. با توجه به نتایج این مطالعه، دانش‌آموزان بازخورد معلمان را به‌عنوان شیوه راهنمای آموزشی در نظر می‌گیرند. بازخورد معلمان می‌تواند در طراحی پروژه زندگی دانش‌آموزان در قرن 21 کمک‌کننده باشد.

دانلود ترجمه مقاله بدون استرس و با عزت نفس بالا رویکردهای انگیزش معلمان و دانش آموزان مدارس


دانلود ترجمه مقاله بدون استرس و با عزت نفس بالا رویکردهای انگیزش معلمان و دانش آموزان مدارس

دانلود ترجمه مقاله بدون استرس و با عزت نفس بالا رویکردهای انگیزش معلمان و دانش آموزان مدارس 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:6
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4

 موضوع انگلیسی :Stress Free and High Self-Esteem: Approaches of Motivation
towards Teachers and School Students
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله بدون استرس و با عزت نفس بالا رویکردهای انگیزش معلمان و دانش آموزان مدارس
چکیده انگلیسی:The present study focuses on the paramount importance of teachers’ and students’ motivation in secondary school level. This is a
descriptive and analytical study on issues in motivation from teachers’ perspectives, based on a qualitative study. The study
investigates the relationship between teachers’ stress free and high self-esteem as approaches to motivate themselves and their
students. Stress and low self-esteem are assumed to have a significant link to maximize teachers’ difficulties in dealing with
students in school. Therefore, to have stress free and high self-esteem is important for teachers to motivate themselves to
optimize their teaching performance. The current study also investigates the effects of these approaches on students ‘motivation
to increase their school’s achievement. A semi-structured interview method was conducted to two teachers in one International
School in Malaysia. The study found that stress free teachers are able (1) to understand and to deal with their own problems, (2)
to involve in school’s activities with students, (3) to perceive their tasks as important and to handle tasks easily, (4) to perceive
their job as significant for themselves and others, (5) to understand and deal with students’ problems, (6) to perceive students as
capable in resolving their study problems, and to (7) control their emotion. The study also found that high self-esteem teachers
are able (1) to manage their classes, (2) to deliver their lessons, (3) to organize their work, (4) to evaluate students’ performance,
(5) to perceive students’ differences and to work with their differences. The study also revealed that teachers perceived difficult
students as challenges to produce strategies to cope with their problems. The study indicated motivation among teachers whose
stress is perceived as a challenge in teaching and learning process. The study also indicated motivation among teachers with high
self-esteem to perform their duty and responsibility at their optimal level in school for the purpose of students’ motivation
چکیده فارسی:

مطالعه حاضر بر اهمیت وافر سطح انگیزه معلمان و دانش آموزان در دوره متوسطه تمرکز می‌کند. این مطالعه توصیفی تحلیلی، درباره مشکلات انگیزه از دید معلمان بر اساس مطالعه کیفی است. این مطالعه ارتباط میان معلمان بدون استرس و با عزت نفس بالا را به عنوان دیدگاه انگیزش مشارکت دانش آموزان بررسی می‌کند. استرس و اعتماد بنفس پائین عامل مهمی در افزایش مشکلات معلمان در رفتار با دانش آموزان مدرسه است. از همین رو، نداشتن استرس و بالا بودن عزت به نفس برای افزایش انگیزه معلمان در جهت بهینه سازی عملکرد آموزش آن‌ها مهم است. همچنین این مطالعه اثرات این روش‌ها را در افزایش انگیزه دانش آموزان برای کسب دستاوردهای بیشتر، بررسی می‌کند. روش مصاحبه شناور[1] در یک مدرسه بین المللی در مالزی روی دو معلم اجرا شد. این مطالعه دریافت که معلمان بدون استرس می‌توانند (1) مشکلات خاص خود را درک کنند، (2) در فعالیت‌های مدرسه با دانش آموزان همراه شوند، (3) وظایف خود را مهم دانسته و به آسانی از عهده انجام وظایف برآیند، (4) شغل خود را در نظر خود و دیگران مهم بدانند، (5) مشکلات دانش آموزان را درک و با آن‌ها مقابله کنند، (6) توانایی دانش آموزان را در حل مشکلات خود درک کنند، (7) احساسات خود را کنترل کنند. این مطالعه همچنین متوجه شد که معلمان دارای عزت نفس بالا می‌توانند (1) کلاس درس خود را مدیریت کنند، (2) تدریس خوب داشته باشند، (3) کار خود را سازماندهی کنند، (4) عملکرد دانش آموزان را ارزیابی نمایند، (5) تفاوت‌های دانش آموزان را درک نموده و با آن کنار بیایند. این مطالعه همچنین نشان می‌دهد که معلمان دانش آموزان مشکل آفرین را، به عنوان چالشی برای ایجاد استراتژی‌های کنار آمدن با مشکلات، درک کردند. این مطالعه نشان داد که در میان معلمانی که استرس را به عنوان یک چالش درفرایند تدریس و آموزش می‌دانند، انگیزه هست. این مطالعه همچنین انگیزه بالایی، در میان معلمان با عزت نفس بالا، به منظور اجرای بهینه مسئولیت‌های خود در مدرسه برای انگیزه دادن به دانش آموزان، نشان داد.

لغات کلیدی: استرس، عزت نفس، انگیزه مربیان، انگیزه دانش آموزان.

 

[1] نوعی پرسش نامه که افراد مصاحبه شونده در سؤالات و پاسخ‌ها سختگیری نمی‌شوند و شاید سؤالات تغییر یابند

دانلود ترجمه مقاله بررسی استفاده از کتاب های داستان برای رساندن پیغام های تغذیه و فعالیت فیزیکی


دانلود ترجمه مقاله بررسی استفاده از کتاب های داستان برای رساندن پیغام های تغذیه و فعالیت فیزیکی

دانلود ترجمه مقاله بررسی استفاده از کتاب های داستان برای رساندن پیغام های تغذیه و فعالیت فیزیکی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:12
تعداد صفحه فایل انگلیسی:7

 موضوع انگلیسی :Exploring the Use of Storybooks to Reach Mothers
of Preschoolers With Nutrition and Physical Activity
Messages
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله بررسی استفاده از کتاب های داستان برای رساندن پیغام های تغذیه و فعالیت فیزیکی
چکیده انگلیسی:ABSTRACT
Objective: To assess perceptions stay-at-home mothers have about their preschoolers’ eating and physical
activity behaviors and to explore the feasibility of using storybooks in home-based nutrition and activity
programming.
Methods: Focus groups were conducted with 24 mothers, intercept interviews were conducted with 30
parents, and a storybook prototype was developed and pretested in 8 preschool classrooms.
Results: Mothers acknowledged picky eating as an issue and were less likely to identify issues with physical
activity, but they were interested in information on gross motor development. Mothers strongly supported
storybooks as a modality to convey and reinforce health messages at home. The storybook
prototype was well liked by parents, teachers, and preschoolers.
Conclusions and Implications: Storybooks are a practical method to reach mothers and preschoolers
and have the potential to elicit changes in eating and activity behaviors. Understanding mothers’ perceptions
of healthy eating and physical activity is essential to ensure that storybook messages resonate with this
audience.
چکیده فارسی:

اهداف: ارزیابی برداشت های مادرانی که در خانه هستند در مورد غذا خوردن کودکان پیش دبستانی خود و رفتارهای مربوط به فعالیت های جسمانی آنان و بررسی امکان استفاده از کتاب های داستان در زمینه تغذیه در منزل و برنامه نویسی           فعالیت ها.

روش ها: گروه های متمرکز با 24 مادر انجام شد، مصاحبه مبدأ با 30 نفر از پدر و مادران انجام گرفت ، و یک نمونه اولیه کتاب داستان توسعه داده شد و از قبل در  در 8 کلاس درس مهد کودک تست شد.

نتایج: مادران در مورد غذا خوردن سخت گیر تر بودند و کمتر به مسائل مربوط به فعالیت بدنی توجه داشتند، اما آنها در مورد اطلاعات مربوط به توسعه مهارتهای حرکتی علاقه مند بودند. مادران شدیدأ از کتاب های داستان به عنوان روشی برای انتقال و تقویت پیام های بهداشتی در خانه حمایت کردند. نسخه آزمایشی کتاب داستان به خوبی مورد مورد توجه والدین، معلمان، و پیش دبستانی ها قرار گرفت.

نتیجه گیری و پیامدها: کتاب داستان ها روش های عملی برای رساندن پیام های به مادران و کودکان پیش دبستانی است و دارای پتانسیل برای استخراج تغییرات در خوردن و فعالیت های رفتاری است. برداشت های درک مادران از تغذیه سالم و فعالیت بدنی ضروری است تا این اطمینان حاصل شود که پیام های کتاب داستان برای این مخاطبان طنین انداز است.

دانلود ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی


دانلود ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی

دانلود ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:17
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10

 موضوع انگلیسی :Investigating the Levels, Types, and Causes of Writing Anxiety
among Iranian EFL Students
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران طراحی
چکیده انگلیسی:Abstract
This study examined the levels, types and causes of writing anxiety among Iranian EFL students. The participants were 120 EFL
students in two institutes of higher education in Shiraz, Iran. Using the Second Language Writing Anxiety Inventory (SLWAI)
(Cheng, 2004), and Causes of Writing Anxiety Inventory (CWAI), developed by the authors based on clasroom observations and
the previous research available on this issue. the level, types and causes of writing anxiety were obtained and triangulated by a
semi-structured interview. The findings of this mixed method design study indicated a high level of writing anxiety, with
cognitive anxiety as its main type, as reflected in preoccupation with performance and high expectations, and fear of teacher’s
negative feedback, low self-confidence and poor linguistic knowledge as its main sources. It was concluded that educational
system in Iran and classroom practices, in particular, are chiefly responsible for this deficit and it was suggested that they should
move toward a more non-judgemental and less-threatening approach, focusing on EFL students’ writing needs and expectations
than setting far-achieved goals and putting pressure for perfect work. This study offers some implications for practitioners in this
field which contribute to the betterment of writing skill among Iranian EFL students.
چکیده فارسی:این پژوهش سطوح، انواع، و دلایل اضطراب نگارش  را در میان دانش EFL ایرانی بررسی می کند. شرکت کنندگان 120 دانش آموز EFL در دو نهاد آموزش عالی در شیراز، ایران بودند. با استفاده از پرسشنامه ی اضطراب نگارش  زبان دوم (SLWAI) و پرسشنامه دلایل اضطراب نگارش  (CWAI)،  که توسط مؤلفان بر اساس مشاهدات کلاسی و تحقیقات قبلی موجود در این مسئله ایجاد شده بود، سطح، انواع و دلایل ایجاد ضطراب با یک مصاحبه نیمه ساختاری بدست آمده و مثلثی شده بود. یافته های این مطالعه طراحی روش ترکیبی سطح بالایی از ایجاد اصطراب را با اضطراب شناختی به عنوان نوع اصلی نشان داد که در دغدغه ای با عملکرد و انتظارات بالا و ترس از بازخورد منفی معلم، اعتماد به نفس پائین و دانش زبانی ضعیف به عنوان منابع اصلی آن منعکس شده است. نتیجه گیری شده بود که سیستم آموزشی در ایران و به ویژه شیوه های کلاس درس عمدتاً مسئول این کمبود می باشند و بررسی ها نشان می دهد که آنها باید به سمت یک رویکرد غیر قضاوتی و کم خطر حرکت که بر نیازها و انتظارات نگارشی کودکان بجای تعیین اهداف دور دست و آوردن فشار برای کار بی نقص متمرکز می شود. این پژوهش برخی از مفاهیم را برای فعالان در این زمینه ارائه می کند که به بهبود مهارت های نگارشی در میان دانش آموزان EFL ایرانی کمک می کند.

دانلود ترجمه مقاله بررسی و مقایسه میزان استرس و روش‌های مقابله با آن در والدین کودکان استثنایی


دانلود ترجمه مقاله بررسی و مقایسه میزان استرس و روش‌های مقابله با آن در والدین کودکان استثنایی

دانلود ترجمه مقاله بررسی و مقایسه میزان استرس و روش‌های مقابله با آن در والدین کودکان استثنایی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6

 موضوع انگلیسی :The study and comparison of stress levels and coping strategies
in parents of exceptional (mentally retarded, blind and deaf)
and normal children in Zahedan
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله بررسی و مقایسه میزان استرس و روش‌های مقابله با آن در والدین کودکان استثنایی
چکیده انگلیسی:Since the presence of an exceptional child imposes many irreversible negative effects on the mental health of the
family , and deeply influences the communication methods between family members , implementing some coping
strategies for stressful situations is essential . These strategies are , in fact , coping skills which include emotion –
focused and problem –focused methods.This study is conducted to evaluate stress levels and coping strategies in
parents of exceptional ( mentally retarded , blind and deaf ) and normal children .The method used in this study is of
descriptive- surveying type which was implemented among parents of exceptional ( mentally retarded , blind and
deaf ) and normal children , enrolled as students of elementary schools in Zahedan . The samples were randomly
chosen from parents of 110 normal , 55 mentally retarded , 40 deaf and 21 blind children . Two questionnaires on
stress origins and coping strategies by Lazarus and Folkman were applied as the methods of research . Analysis of
data was carried out by spss soft ware , especially using its descriptive and inferential statistics . The mean stress
score in parents of exceptional children is significantly higher than parents of normal children . The parents of
normal and exceptional children use stress coping strategies to the same extent
چکیده فارسی:حضور کودک استثنایی اثرات منفی جبران ناپذیری بر سلامت روان خانواده تحمیل می‌نماید و نوع روابط بین اعضای خانواده را عمیقاً تحت تأثیر قرار می‌دهد پس اجرای برخی استراتژی‌ها برای مقابله با موقعیت‌های استرس زا ضروری است. در واقع این استراتژی مهارت‌های هستند که شامل احساسات متمرکز بر مشکل و روش‌های متمرکز بر مقابله می‌باشند. این مطالعه به منظور بررسی میزان استرس و روش‌های مقابله پدر و مادر کودکان استثنایی (عقب مانده ذهنی، نابینا و ناشنوا) و کودکان نرمال انجام گردید. روش مورد استفاده در این مطالعه از نوع بررسی توصیفی-مشاهده ای بود که در میان پدر و مادر کودکان استثنایی (عقب مانده ذهنی، کودکان نابینا و ناشنوا) و نرمال دبستان‌های شهر زاهدان اجرا شد. نمونه‌ها به صورت تصادفی از والدین 110 کودک نرمال، 55 عقب مانده ذهنی، 40 کر و 21 نابینا انتخاب شدند. دو پرسشنامه لازاروس و فولکمن در مورد ریشه استرس و روش‌های مقابله به عنوان روش پژوهش استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها توسط نرم افزار SPSS، به خصوص با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی آن، انجام شد. میانگین نمره استرس در والدین کودکان استثنایی به طور قابل توجهی بالاتر از پدر و مادر کودکان طبیعی است. والدین کودکان عادی و استثنایی از استراتژی‌های مقابله با استرس به میزان مشابه استفاده کردند.

دانلود ترجمه مقاله بررسی میزان استرس در کارمندان زن شاغل در بخش خصوصی


دانلود ترجمه مقاله بررسی میزان استرس در کارمندان زن شاغل در بخش خصوصی

دانلود ترجمه مقاله بررسی میزان استرس در کارمندان زن شاغل در بخش خصوصی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2011
تعداد صفحه ترجمه:6
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4

 موضوع انگلیسی :Study on Stress Level of Women Employees in Private Sector
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله بررسی میزان استرس در کارمندان زن شاغل در بخش خصوصی
چکیده انگلیسی:استرس همیشه یک نگرانی مشروع و شعار روز بوده است و امروزه نیز قسمتی از زندگی بشر را به خود اختصاص داده است. استرس بر اثربخشی و عملکرد فردی تأثیر می گذارد.  گفته می شود که 75% بیماری های فیزیکی با استرس ارتباط دارند. استرس می تواند زندگی بشر چه در خانه ها و چه در سایر موقعیت ها و مکان ها را از بنیان تخریب کند.استرس از مشکلات عمدۀ اجتماع امروز ما به شمار می رود. از هر 5 زن شاغل مبتلا به افسردگی یک نفر با استرس و تنش شغلی مواجه است.زن شاغل مسئولیت های متعدد بر عهده دارد و زمانی که این مسئولیت ها مضاعف می شوند، استرس و تنش بوجود میآید. علاوه بر این زنان شاغل بیشتراز مردان از افسردگی رنج می برند.در مطالعۀ حاضر به میزان استرس کارمندان زن بخش خصوصی درشهر Chennai خواهیم پرداخت
چکیده فارسی:Stress has become a major buzzword and legitimate concern of the times and it has today become a part and
parcel of human lives. Stress affects the individual’s performance and effectiveness. Seventy five percent of
bodily disease is said to be stress related. It can undermine their relationship at home and other areas. Stress is a
big problem in our society. One in every five working women suffer depression that can be attributed to job
stress and more than one in eight or thirteen percent of the working women with depression have problems due
to job stress. A woman at work is given multiple responsibilities and where the responsibilities are added, stress
is the outcome. It is further found that working women are more likely to suffer depression than men. The
present study focuses on stress level of women employees in private sector in Chennai.

دانلود ترجمه مقاله بیولوژی اعصاب (نوروبیولوژی) افسردگی


دانلود ترجمه مقاله بیولوژی اعصاب (نوروبیولوژی) افسردگی

دانلود ترجمه مقاله بیولوژی اعصاب (نوروبیولوژی) افسردگی 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2002
تعداد صفحه ترجمه:13
تعداد صفحه فایل انگلیسی:13

 موضوع انگلیسی :Neurobiology of Depression
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله بیولوژی اعصاب (نوروبیولوژی) افسردگی
چکیده انگلیسی:Current treatments for depression are inadequate for most diseases of other organ systems (diabetes, cancer,
many individuals, and progress in understanding the chronic obstructive pulmonary disease, to name a few),
neurobiology of depression is slow. Several promising is not based on objective diagnostic tests (serum chemhypotheses
of depression and antidepressant action istry, organ imaging, or biopsies), but rather on a highly
have been formulated recently. These hypotheses are variable set of symptoms. Accordingly, depression
based largely on dysregulation of the hypothalamic- should not be viewed as a single disease, but a heteropituitary-
adrenal axis and hippocampus and implicate geneous syndrome comprised of numerous diseases of
corticotropin-releasing factor, glucocorticoids, brain- distinct causes and pathophysiologies. Attempts have
derived neurotrophic factor, and CREB. Recent work been made to establish subtypes of depression defined
has looked beyond hippocampus to other brain areas by certain sets of symptoms (Table 2) (see Akiskal, 2000;
that are also likely involved. For example, nucleus ac- Blazer, 2000). However, these subtypes are based solely
cumbens, amygdala, and certain hypothalamic nuclei on symptomatic differences and there is as yet no eviare
critical in regulating motivation, eating, sleeping, dence that they reflect different underlying disease
energy level, circadian rhythm, and responses to re- states.
warding and aversive stimuli, which are all abnormal
in depressed patients. A neurobiologic understanding Genetic and Environmental Causes of Depression
of depression also requires identification of the genes Epidemiologic studies show that roughly 40%–50% of
that make individuals vulnerable or resistant to the the risk for depression is genetic (Sanders et al., 1999;
syndrome. These advances will fundamentally im- Fava and Kendler, 2000). Thismakes depression a highly
prove the treatment and prevention of depression. heritable disorder, at least as heritable as several common
complex medical conditions (type II diabetes, hypertension,
asthma, certain cancers), which are often
Mood disorders are among the most prevalent forms of thought of as genetic. Yet, the search for specific genes
mental illness. Severe forms of depression affect that confer this risk has been frustrating, with no genetic
2%–5% of the U.S. population, and up to 20% of the abnormality being identified to date with certainty. The
population suffer from milder forms of the illness. De- difficulty in finding depression vulnerability genes paralpression
is almost twice as common in females than lels the difficulty in finding genes for other psychiatric
males. Another roughly 1%–2% are afflicted by bipolar disorders and, in fact, for most common complex disdisorder
(also known as manic-depressive illness), eases. There are many reasons for this difficulty, which
which affects females and males equally. Mood disor- are reviewed elsewhere (Burmeister, 1999), including
ders are recurrent, life threatening (due to the risk for the fact that depression is a complex phenomenon with
suicide), and a major cause of morbidity worldwide many genes possibly involved. Thus, any single gene
(Blazer, 2000). might produce a relatively small effect and would there-
Depression has been described by mankind for sev- fore be difficult to detect experimentally. It is also possieral
millenia. The term melancholia (which means black ble that variants in different genes may contribute to
bile in Greek) was first used by Hippocrates around 400 depression in each family, which further complicates
B.C. (Akiskal, 2000). Most of the major symptoms of the search for depression genes.
depression observed today were recognized in ancient In addition, vulnerability to depression is only partly
times, as were the contributions of innate predisposi- genetic, with nongenetic factors also being important.
tions and external factors in causing the illness. The Nongenetic factors as diverse as stress and emotional
ancients also recognized a large overlap of depression trauma, viral infections (e.g., Borna virus), and even stowith
anxiety and excessive alcohol consumption, both chastic (or random) processes during brain development
of which are well established today. Indeed, similarities have been implicated in the etiology of depression (Akibetween
ancient descriptions of depression and those skal, 2000; Fava and Kendler, 2000). Depressive synof
the modern era are striking, yet it wasn’t until the dromes—indistinguishable frommajor depression defined
middle part of the 19th century that the brain became by DSMIV and by their response to standard antidepressant
treatments—occur in the context of innumerable
1Correspondence: eric.nestler@utsouthwestern.edu medical
چکیده فارسی:

چکیده :

درمان های فعلی افسردگی برای بسیاری از افراد کافی نمی باشد و تحقیقات در حال انجام برای درک نوروبیولوژی افسردگی روند آهسته ای را طی می کند. فرضیه های متعدد و امیدوار کننده افسردگی و عملکردهای ضدّ آن عمدتاً بر مبنای اختلال در نظم محور آدرنال و هیپوکامپ مبتنی بوده و نشان دهنده فاکتور آزاد کننده کورتیکوتروپین، گلوکوکورتیسویدز، فاکتور نورتروفیک برگرفته از مغز و CREB می باشد. در کارهای جدید نیز بر روی هیپوکامپ و سایر حوزه های مغزی کار شده که احتمالآً در این روند دخیل بوده اند. برای مثال اکومبنس هسته ای، آمیگدال و هسته مشخص هیپوتالاموسی نقش اساسی در تنظیم انگیزه، خوردن، خوابیدن، میزان انرژی، ضربان قلب و واکنش به محرک های پاداش و تنبیه  دارند که همگی در بیماران افسرده غیرعادی می باشد. درک نوروبیولوژیکی افسردگی همچنین نیاز به شناسایی ژن هایی دارد که موجب آسیب پذیری افراد یا مقاوم آنها نسبت به سندرم می شود. چنین پیشرفت هایی نقش اساسی در بهبود روند درمان و بازداری از افسردگی دارد.

اختلالات خُلقی از جمله متداول ترین اشکال بیماری های روحی می باشد. اشکال شدید افسردگی 2 تا 5 درصد جمعیت ایالات متحده را به خود مبتلا نموده و بیش از 20 درصد جمعیت از اشکال خفیف تر لین بیماری رنج می برند. اغلب افسردگی در میان زنان دو برابر بیشتر از مردان می باشد. تقریباً 1 تا 2 درصد دیگر افراد نیز مبتلا به دوقطبی می باشند (که به عنوان بیماری جنون ادواری نیز شناخته می شود) و مردان و زنان را بطور برابر تحت الشعاع قرار می دهد. اختلالات خُلقی عود کننده بوده و حیات فرد را به مخاطره می اندازند (به علت خطر خودکشی) و یکی از دلایل عمده مرگ و میر در جهان می باشد (بلیزر، 2000).

توصیف افسردگی توسط انسان طی هزاران سال صورت گرفته است. واژه مالیخولیا (که در یونانی به معنای صفرای سیاه می باشد) برای اولین بار توسط بقراط در حدود سال 400 قبل از میلاد استفاده شد (آکیکال، 2000). اغلب علایم عمده افسردگی مشاهده شده در دوران فعلی در زمان باستان نیز تشخیص داده شده بود و عبارت از نقش استعداد ذاتی و فاکتورهای خارجی در بروز بیماری بوده است. در دوران باستان همچنین تشخیص داده شد که همپوشانی وسیعی بین افسردگی و اضطراب و مصرف بیش از حد الکل وجود دارد که هر دوی آنها امروزه به طور کامل به اثبات رسیده است. در واقع شباهت های موجود بین توصیف های باستان افسردگی و موارد مدرن شگفت انگیز است، در میانه سده نوزدهم بود که مغز به عنوان مرکز تاکید تلاش های صورت گرفته برای درک پاتولوژیکی این اختلال مورد توجه قرار گرفت.

دانلود ترجمه مقاله پورنوگرافی اعضا یافته های عجیب و غریب در یک مطالعه جامعه محور


دانلود ترجمه مقاله پورنوگرافی اعضا یافته های عجیب و غریب در یک مطالعه جامعه محور

دانلود ترجمه مقاله پورنوگرافی اعضا یافته های عجیب و غریب در یک مطالعه جامعه محور 
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد 
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:26
تعداد صفحه فایل انگلیسی:13

 موضوع انگلیسی :Individual Differences of Internet Child
Pornography Users: Peculiar Findings in a
Community-Based Study
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله پورنوگرافی اعضا یافته های عجیب و غریب در یک مطالعه جامعه محور
چکیده انگلیسی:Abstract
The current study explored the personality and cognitive characteristics of self-reported consumers and
non-consumers of Internet child pornography. Respondents were solicited to complete an anonymous
online survey from countries where it is illegal to possess, distribute, and produce Internet child
pornography; 257 respondents (94%) were classified as non-consumers, and 16 respondents (6%)
were classified as Internet child pornography consumers. Results suggested child pornography
consumers are more agreeable and less likely to make moral decisions based on social values compared
to non-consumers. By exploring the trait “agreeableness,” the author believes that individuals who
reported child pornography use were more trusting and compliant compared to those individuals who
did not. The author further discusses this finding and how the Institutional Review Board protocol
restrictions may have impacted the inferential validity of the findings
چکیده فارسی:پژوهش حاضر به بررسی شخصیت و شناختی ویژگی های مصرف کنندگان خود گزارش و غیر مصرف کنندگان پورنوگرافی کودکان اینترنت می باشد، پرداخته است. پاسخ دهندگان برای تکمیل ناشناس ماندند. نظر سنجی آنلاین از کشورهایی که در آن داشتن، توزیع و تولید کودک اینترنت پورنوگرافی غیرقانونی است انجام شد؛ 257 پاسخ دهندگان (94٪) به عنوان غیر مصرف کنندگان طبقه بندی می شدند، و 16 پاسخ دهندگان (6٪) به عنوان مصرف کنندگان پورنوگرافی کودکان به اینترنت دسته بندی شدند.