مقاله تخصصی رشته نساجی پوشاک بین النهرین دورة پیش نوشتاری و اوایل سلسله گذاری (3400-2000 ق. م)

دانلود مقاله تخصصی رشته نساجی  پوشاک بین النهرین دورة پیش نوشتاری و اوایل سلسله گذاری (3400-2000 ق. م) با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 44 دانلود مقاله آماده   مقدمه دراکثر تمدنهای پیش آریایی در خاور نزدیک‌( پیش عبید، عبید، اور)، لباس به عنوان یک پوشش حقیقی به وجود آمده بود، چنانکه نمونه های آن در سومر واکد مشاهده شده است. پوشیدن لباس پیش ازهزارة سوم بسیار فراگیر بود و بدون شک از خلیج فارس تا منطقة مدیترانه مرسوم بوده است. درطول دورة پیش نوشتاری درتاریخ بین النهرین که از3400 ق .م اغاز شده و تا 2900 ق . م ادامه یافته است، وضعیت اقتصادی جامعه- که تا آن زمان کاملاً برکشاورزی متکی بود- سبب شد تا بسیاری از اقشار عادی مردم به کار کشاورزی اشتغال یابند. خصوصاً  در مناطق جنوبی تر بین النهرین که زمینهای حاصلخیز تر بود و طبیعتاً کشاورزی رونق بیشتری داشت، کار عمدة مردم کشاورزی بود. شغل کشاورزی وسایر کارهای روزانه بدون پوشش و با ظاهری برهنه انجام می شد.در طول دوره های اولیة سلسله گذاری(2900-2334ق.م) استفاده از پارچه تا اندازه ای، عمومی تر شد وزنان و مردان دارای پوششی تق ...

مقاله تخصصی رشته نساجی پوشاک بین النهرین دورة پیش نوشتاری و اوایل سلسله گذاری (3400-2000 ق. م)

دانلود مقاله تخصصی رشته نساجی  پوشاک بین النهرین دورة پیش نوشتاری و اوایل سلسله گذاری (3400-2000 ق. م) با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 44 دانلود مقاله آماده   مقدمه دراکثر تمدنهای پیش آریایی در خاور نزدیک‌( پیش عبید، عبید، اور)، لباس به عنوان یک پوشش حقیقی به وجود آمده بود، چنانکه نمونه های آن در سومر واکد مشاهده شده است. پوشیدن لباس پیش ازهزارة سوم بسیار فراگیر بود و بدون شک از خلیج فارس تا منطقة مدیترانه مرسوم بوده است. درطول دورة پیش نوشتاری درتاریخ بین النهرین که از3400 ق .م اغاز شده و تا 2900 ق . م ادامه یافته است، وضعیت اقتصادی جامعه- که تا آن زمان کاملاً برکشاورزی متکی بود- سبب شد تا بسیاری از اقشار عادی مردم به کار کشاورزی اشتغال یابند. خصوصاً  در مناطق جنوبی تر بین النهرین که زمینهای حاصلخیز تر بود و طبیعتاً کشاورزی رونق بیشتری داشت، کار عمدة مردم کشاورزی بود. شغل کشاورزی وسایر کارهای روزانه بدون پوشش و با ظاهری برهنه انجام می شد.در طول دوره های اولیة سلسله گذاری(2900-2334ق.م) استفاده از پارچه تا اندازه ای، عمومی تر شد وزنان و مردان دارای پوششی تق ...

کتاب توسعه مهارت های دیداری و نوشتاری کودکان 5 ساله

کتاب توسعه مهارت های دیداری و نوشتاری کودکان 5 ساله

توضیحات:

کتاب توسعه مهارت های دیداری و نوشتاری کودکان 5 ساله، در قالب فایل pdf در 16 صفحه.

در این کتاب هدف اصلی پرورش مهارت کنترل عضلات کوچک دست و هماهنگی چشم و دست در کودکان 5 ساله است. این تمرین‌ها بسیار ساده و برای بیشتر کودکان 5 ساله قابل اجراست. کودکانی که تمرین‌های «دست‌ورزی» مانند کار با گِل، خمیربازی، نقاشی با پاستل با مدادشمعی، جدا کردن مهره و اشیا ریز را بیشتر انجام داده باشند، مهارت بیشتری در گرفتن مداد، کشیدن اشکال مختلف و کنترل مداد خواهند داشت.

تمرین‌های کتاب به کودک کمک می‌کند تا با دقت و توجه بیشتر، مداد را کنترل کند و هنگام کشیدن اگر کودکی در انجام دادن برخی تمرین‌ها مشکل دارد، بهتر است مانند آن را در اندازه‌ی بزرگ‌تر در کاغذی رسم کنید و بخواهید آن را چند بار انجام دهد. معمولاً کودکان پس از چند بار تمرین کردن و یا پس از گذشت یک یا دو ماه، مهارت کافی را به دست می‌آورند. همیشه تمرین‌ها را از آسان به سخت، در اختیار کودک قرار دهید. همچنین در تمرین‌های ابتدایی باید فاصله‌ی خطوطی که کودک باید مابین آن‌ها خطی ترسیم کند، زیاد باشد و به تدریج این فاصله کاهش پیدا کند.

این کتاب در راستای اجرای تمرینات تکمیلی کتاب "مهارتهای دیداری و نوشتاری" نوشته آقای داریوش صادقی تهیه و تنظیم شده است.

کتاب Alphabet book

کتاب Alphabet book

توضیحات:

کتاب Alphabet book، در قالب فایل pdf به زبان انگلیسی.

کتاب تمرین نوشتاری الفبای انگلیسی برای کودکان

پاورپوینت مسائل روان شناسی عمومی زبـان آموزی اختلالات نوشتاری

                نوع فایل:powerpoint قابل ویرایش:43 اسلاید   قسمتی از اسلایدها: دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس دیکته دچار مشکل هستند و معمولا معلمان عزیز و والدین برای تقویت دیکته به روش ها و راههای زیر متوسل می شوند: به کودک پند و اندرز می دهند و از آنان کوشش بیشتری طلب می کنند. کودک را تحقیر، سرزنش و مواخذه می کنند. والدین به سرزنش و انتقاد از معلّم می پردازند. هر کدام از والدین، عضو دیگری از خانواده را مقصّر می شمارند. میزان تکالیف خانه و مدرسه را که به نوعی به درس دیکته مربوط می شود، افزایش می دهند. از کودک می خواهند شکل صحیح کلماتی را که در نوشتن آن مرتکب اشتباه شده است، بارها بنویسد. شاید بتوان با این روشها کلمه یا کلماتی را آموزش داد، اما آیا می توان با این روشها یادگیری را به سایر واژه ها و دروس انتقال داد؟ آیا برای یاد گرفتن تمام واژه های تازه، دانش آموز باید به همان میزان تلاش و تمرین و تکرار کند؟ آیا راه حل ساده تر و مطمئن تری وجود ندارد؟ به جای اذیت کردن خود و دانش آموزان می توانید از روش های موجود در کتاب دکتر ...