پاورپوینت بازی درمانی برای بیش فعالی / نقص توجه ADHD
پاورپوینت بازی درمانی برای بیش فعالی / نقص توجه ADHD
ارزیابی چندگانه اصول درمان شناختی رفتاری درمان ترکیبی آموزش والدین محورهای بازی درمانی در ADHD کودک بیش فعال در اتاق بازی مشارکت والدین در بازی ها تطبیق بازی ها برای کودکان ADHD معرفی بیش از 20 تکنیک بازی درمانی برایadhd تعداد صفحه 89 ...تحقیق کامل در مورد بیش فعالی ADHD
تحقیق کامل در مورد بیش فعالی ADHD
تحقیق ابتدا با تعریف ADHD آغاز میشود: تعریف : ADHD اختلالی است که در آن پرتحرکی ، بی توجهی و رفتارهای ناگهانی بیشتر و شدیدتر از کودکان دیگر وجود دارد . ۳ تا ۵ درصد کودکان به این اختلال مبتلا هستند و در پسرها شایع تر است . ممکن است در بعضی بیشتر علائم پرتحرکی و رفتارهای ناگهانی و در گروهی علائم بی توجهی بیشتر دیده شود . علائم این بیماری قبل از ۷ سالگی شروع می شود ولی اغلب در دوران مدرسه مشکلات جدی ایجاد می گردد . سپس به بررسی و شرح علل، علایم، عوارض، سیر، درمان وانواع آموزش والدین و معلمین میپردازد. در این تحقیق به بررسی ارتباط بین ADHD با سایر بیماری ها از جمله بیماری های قلبی نیز پرداخته شده است. و در آخر از سبب شناسی ADHD بحث شده است. مشخصات فایل خرید: این تحقیق در دو فرمت word و pdf عرضه شده و شما پس از خرید هر دو را در اختیارخواهید داشت. تعداد صفحات تحقیق 13 با ابعاد کوچک است. امکان ویرایش متن تحقیق وجود دارد. ...ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی
ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی
توضیحات:
ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی در قالب 98 صفحه ورد قابل ویرایش.
مجموعه حاضر شامل ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی است که در قالب فصل دوم تدوین گردیده است. این فصل بر اساس اصول علمی نگارش و دارای رفرنس های داخل متن و منابع فارسی و انگلیسی در پایان فصل است. علاوه بر این پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL) و پروتکل نقاشی درمانی نیز به آن مجموعه اضافه شده است. این مجموعه در 98 صفحه ورد قابل ویرایش تدوین شده است.
فهرست مطالب:
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1- پیشینه نظری
2-1-1- مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-1- اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-2- ویژگی های تشخیصی اختلال کاستی توجه/بیش فعالی براساس DSM-5
2-1-1-3- مشکلات کودکان مبتلا به کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-4- سبب شناسی اختلال کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-5- الگوی بارکلی
2-1-1-6- درمان اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی
2-1-1-6-1- برقراری و تداوم یک محیط سـازمان‌یافته
2-1-1-6-2- رفتار درمانی
2-1-1-6-3- درمان شناختی-رفتاری
2-1-1-6-4- دارو درمانی
2-1-2- مبانی نظری اضطراب جدایی
2-1-2-1- اضطراب
2-1-2-2- انواع اختلالات اضطرابی
2-1-2-2-1- اختلال اضطرابی فراگیر
2-1-2-2-2- اختلال وحشت زدگی
2-1-2-2-3- گذر هراسی
2-1-2-2-4- اختلال اضطراب اجتماع
2-1-2-2-5- لالی انتخابی
2-1-2-2-6- ترس خاص
2-1-2-2-7- اختلال اضطراب ناشی از مواد دارو
2-1-2-2-8- اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی دیگر
2-1-2-2-9- اختلال اضطرابی مشخص دیگر
2-1-2-2-10- اختلال اضطرابی نامشخص
2-1-2-2-11- اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-1- معیارهای تشخیصی اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-2- ویژگی های حمایت کننده از تشخیص
2-1-2-2-11-3- شیوع
2-1-2-2-11-4- اضطراب جدایی در مسیر تحول
2-1-2-2-11-5- تعاریف اضطراب جدایی در کودکان
2-1-2-2-11-6- علت اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-6-1- عوامل ژنتیکی و فیزیولوژیک
2-1-2-2-11-6-2- عامل خلق و خو
2-1-2-2-11-6-3- عامل روانی اجتماعی
2-1-2-2-11-6-4- عامل کیفیت دلبستگی والد -کودک و نوع مراقبت والدین
2-1-2-2-11-6-5- عوامل اقتصادی
2-1-2-2-11-6-6- عوامل محیطی
2-1-2-2-11-7- عوامل حمایت کننده
2-1-2-2-11-8- موارد تشخیصی وابسته به فرهنگ
2-1-2-2-11-9- موارد تشخیصی وابسته به جنسیت
2-1-2-2-11-10- همبودی
2-1-2-2-11-11- رشد نرمال در دوران کودکی
2-1-2-2-11-12- ابعاد متفاوت نشانه ها در اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-13- انواع اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-14- سنجش اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15- درمان اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15-1- درمان های دارویی
2-1-2-2-11-15-2- درمان شناختی- رفتاری
2-1-2-2-11-15-3- روش های درمان رفتاری
2-1-3- مبانی نظری نقاشی و نقاشی درمانی
2-1-3-1- پیشینه هنر و نقاشی درمانی
2-1-3-2- نخستین مراحل نقّاشی کودکان خط خطی کردن
2-1-3-3- مراحل تکامل خط خطی کردن
2-1-3-3-1- از هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی
2-1-3-3-2- هیجده ماهگی تا دوسال و نیمگی
2-1-3-3-3- از دو سال و نیمگی تا پنج سالگی
2-1-3-3-4- پنج تا هشت سالگی
2-1-3-3-5- هشت سالگی تا نوجوانی
2-1-3-4- توصیف نقاشی توسط پیاژه
2-1-3-5- تفسیرهای فرافکنانه نقاشی کودکان
2-1-3-6- شاخص های هیجانی در مورد نقاشی کودکان
2-1-3-7- انتخاب موضوع نقاشی بین پسرها و دخترها
2-1-3-8- اضافه نمودن شخصیت های دیگر
2-1-3-9-کمبود محبت
2-1-3-10- نقاشی در مقام بازی
2-1-3-11- حسادت
2-1-3-12- بی ارزش کردن اشخاص
2-1-3-13- کودک و میمون
2-1-3-14- فاصله بین اشخاص
2-1-3-15- برجسته نمودن اشخاص
2-1-3-16- رنگ و تخیلات
2-1-3-17- ارتباط بین اندازه اشیاء و محل قرار گرفتن آنها
2-1-3-18- نقاشی و زندگی عاطفی کوک
2-1-3-19- جهت نقاشی
2-1-3-20- فضا
2-1-3-21- معانی رمزی حیوانات
2-1-3-22- معانی رمزی آب
2-1-3-23- معانی رمزی رنگین کمان
2-1-3-24- معانی رمزی کوه ها
2-1-3-25- معانی رمزی هواپیما
2-1-3-26- معانی رمزی خانه
2-1-3-27- موسیقی و نقاشی
2-2- پیشینه تحقیق
2-2-1- پژوهش های انجام شده در داخل کشور
2-2-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
3-5-1- پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL)
پروتکل نقاشی درمانی
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1- پیشینه نظری
2-1-1- مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-1- اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-2- ویژگی های تشخیصی اختلال کاستی توجه/بیش فعالی براساس DSM-5
2-1-1-3- مشکلات کودکان مبتلا به کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-4- سبب شناسی اختلال کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-5- الگوی بارکلی
2-1-1-6- درمان اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی
2-1-1-6-1- برقراری و تداوم یک محیط سـازمان‌یافته
2-1-1-6-2- رفتار درمانی
2-1-1-6-3- درمان شناختی-رفتاری
2-1-1-6-4- دارو درمانی
2-1-2- مبانی نظری اضطراب جدایی
2-1-2-1- اضطراب
2-1-2-2- انواع اختلالات اضطرابی
2-1-2-2-1- اختلال اضطرابی فراگیر
2-1-2-2-2- اختلال وحشت زدگی
2-1-2-2-3- گذر هراسی
2-1-2-2-4- اختلال اضطراب اجتماع
2-1-2-2-5- لالی انتخابی
2-1-2-2-6- ترس خاص
2-1-2-2-7- اختلال اضطراب ناشی از مواد دارو
2-1-2-2-8- اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی دیگر
2-1-2-2-9- اختلال اضطرابی مشخص دیگر
2-1-2-2-10- اختلال اضطرابی نامشخص
2-1-2-2-11- اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-1- معیارهای تشخیصی اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-2- ویژگی های حمایت کننده از تشخیص
2-1-2-2-11-3- شیوع
2-1-2-2-11-4- اضطراب جدایی در مسیر تحول
2-1-2-2-11-5- تعاریف اضطراب جدایی در کودکان
2-1-2-2-11-6- علت اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-6-1- عوامل ژنتیکی و فیزیولوژیک
2-1-2-2-11-6-2- عامل خلق و خو
2-1-2-2-11-6-3- عامل روانی اجتماعی
2-1-2-2-11-6-4- عامل کیفیت دلبستگی والد -کودک و نوع مراقبت والدین
2-1-2-2-11-6-5- عوامل اقتصادی
2-1-2-2-11-6-6- عوامل محیطی
2-1-2-2-11-7- عوامل حمایت کننده
2-1-2-2-11-8- موارد تشخیصی وابسته به فرهنگ
2-1-2-2-11-9- موارد تشخیصی وابسته به جنسیت
2-1-2-2-11-10- همبودی
2-1-2-2-11-11- رشد نرمال در دوران کودکی
2-1-2-2-11-12- ابعاد متفاوت نشانه ها در اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-13- انواع اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-14- سنجش اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15- درمان اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15-1- درمان های دارویی
2-1-2-2-11-15-2- درمان شناختی- رفتاری
2-1-2-2-11-15-3- روش های درمان رفتاری
2-1-3- مبانی نظری نقاشی و نقاشی درمانی
2-1-3-1- پیشینه هنر و نقاشی درمانی
2-1-3-2- نخستین مراحل نقّاشی کودکان خط خطی کردن
2-1-3-3- مراحل تکامل خط خطی کردن
2-1-3-3-1- از هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی
2-1-3-3-2- هیجده ماهگی تا دوسال و نیمگی
2-1-3-3-3- از دو سال و نیمگی تا پنج سالگی
2-1-3-3-4- پنج تا هشت سالگی
2-1-3-3-5- هشت سالگی تا نوجوانی
2-1-3-4- توصیف نقاشی توسط پیاژه
2-1-3-5- تفسیرهای فرافکنانه نقاشی کودکان
2-1-3-6- شاخص های هیجانی در مورد نقاشی کودکان
2-1-3-7- انتخاب موضوع نقاشی بین پسرها و دخترها
2-1-3-8- اضافه نمودن شخصیت های دیگر
2-1-3-9-کمبود محبت
2-1-3-10- نقاشی در مقام بازی
2-1-3-11- حسادت
2-1-3-12- بی ارزش کردن اشخاص
2-1-3-13- کودک و میمون
2-1-3-14- فاصله بین اشخاص
2-1-3-15- برجسته نمودن اشخاص
2-1-3-16- رنگ و تخیلات
2-1-3-17- ارتباط بین اندازه اشیاء و محل قرار گرفتن آنها
2-1-3-18- نقاشی و زندگی عاطفی کوک
2-1-3-19- جهت نقاشی
2-1-3-20- فضا
2-1-3-21- معانی رمزی حیوانات
2-1-3-22- معانی رمزی آب
2-1-3-23- معانی رمزی رنگین کمان
2-1-3-24- معانی رمزی کوه ها
2-1-3-25- معانی رمزی هواپیما
2-1-3-26- معانی رمزی خانه
2-1-3-27- موسیقی و نقاشی
2-2- پیشینه تحقیق
2-2-1- پژوهش های انجام شده در داخل کشور
2-2-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
3-5-1- پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL)
پروتکل نقاشی درمانی
