ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی
ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی
توضیحات:
ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی در قالب 98 صفحه ورد قابل ویرایش.
مجموعه حاضر شامل ادبیات و پیشینه پژوهش اثربخشی نقاشی درمانی بر اختلال نقص توجه- بیش فعالی و اضطراب جدایی است که در قالب فصل دوم تدوین گردیده است. این فصل بر اساس اصول علمی نگارش و دارای رفرنس های داخل متن و منابع فارسی و انگلیسی در پایان فصل است. علاوه بر این پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL) و پروتکل نقاشی درمانی نیز به آن مجموعه اضافه شده است. این مجموعه در 98 صفحه ورد قابل ویرایش تدوین شده است.
فهرست مطالب:
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1- پیشینه نظری
2-1-1- مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-1- اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-2- ویژگی های تشخیصی اختلال کاستی توجه/بیش فعالی براساس DSM-5
2-1-1-3- مشکلات کودکان مبتلا به کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-4- سبب شناسی اختلال کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-5- الگوی بارکلی
2-1-1-6- درمان اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی
2-1-1-6-1- برقراری و تداوم یک محیط سـازمان‌یافته
2-1-1-6-2- رفتار درمانی
2-1-1-6-3- درمان شناختی-رفتاری
2-1-1-6-4- دارو درمانی
2-1-2- مبانی نظری اضطراب جدایی
2-1-2-1- اضطراب
2-1-2-2- انواع اختلالات اضطرابی
2-1-2-2-1- اختلال اضطرابی فراگیر
2-1-2-2-2- اختلال وحشت زدگی
2-1-2-2-3- گذر هراسی
2-1-2-2-4- اختلال اضطراب اجتماع
2-1-2-2-5- لالی انتخابی
2-1-2-2-6- ترس خاص
2-1-2-2-7- اختلال اضطراب ناشی از مواد دارو
2-1-2-2-8- اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی دیگر
2-1-2-2-9- اختلال اضطرابی مشخص دیگر
2-1-2-2-10- اختلال اضطرابی نامشخص
2-1-2-2-11- اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-1- معیارهای تشخیصی اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-2- ویژگی های حمایت کننده از تشخیص
2-1-2-2-11-3- شیوع
2-1-2-2-11-4- اضطراب جدایی در مسیر تحول
2-1-2-2-11-5- تعاریف اضطراب جدایی در کودکان
2-1-2-2-11-6- علت اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-6-1- عوامل ژنتیکی و فیزیولوژیک
2-1-2-2-11-6-2- عامل خلق و خو
2-1-2-2-11-6-3- عامل روانی اجتماعی
2-1-2-2-11-6-4- عامل کیفیت دلبستگی والد -کودک و نوع مراقبت والدین
2-1-2-2-11-6-5- عوامل اقتصادی
2-1-2-2-11-6-6- عوامل محیطی
2-1-2-2-11-7- عوامل حمایت کننده
2-1-2-2-11-8- موارد تشخیصی وابسته به فرهنگ
2-1-2-2-11-9- موارد تشخیصی وابسته به جنسیت
2-1-2-2-11-10- همبودی
2-1-2-2-11-11- رشد نرمال در دوران کودکی
2-1-2-2-11-12- ابعاد متفاوت نشانه ها در اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-13- انواع اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-14- سنجش اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15- درمان اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15-1- درمان های دارویی
2-1-2-2-11-15-2- درمان شناختی- رفتاری
2-1-2-2-11-15-3- روش های درمان رفتاری
2-1-3- مبانی نظری نقاشی و نقاشی درمانی
2-1-3-1- پیشینه هنر و نقاشی درمانی
2-1-3-2- نخستین مراحل نقّاشی کودکان خط خطی کردن
2-1-3-3- مراحل تکامل خط خطی کردن
2-1-3-3-1- از هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی
2-1-3-3-2- هیجده ماهگی تا دوسال و نیمگی
2-1-3-3-3- از دو سال و نیمگی تا پنج سالگی
2-1-3-3-4- پنج تا هشت سالگی
2-1-3-3-5- هشت سالگی تا نوجوانی
2-1-3-4- توصیف نقاشی توسط پیاژه
2-1-3-5- تفسیرهای فرافکنانه نقاشی کودکان
2-1-3-6- شاخص های هیجانی در مورد نقاشی کودکان
2-1-3-7- انتخاب موضوع نقاشی بین پسرها و دخترها
2-1-3-8- اضافه نمودن شخصیت های دیگر
2-1-3-9-کمبود محبت
2-1-3-10- نقاشی در مقام بازی
2-1-3-11- حسادت
2-1-3-12- بی ارزش کردن اشخاص
2-1-3-13- کودک و میمون
2-1-3-14- فاصله بین اشخاص
2-1-3-15- برجسته نمودن اشخاص
2-1-3-16- رنگ و تخیلات
2-1-3-17- ارتباط بین اندازه اشیاء و محل قرار گرفتن آنها
2-1-3-18- نقاشی و زندگی عاطفی کوک
2-1-3-19- جهت نقاشی
2-1-3-20- فضا
2-1-3-21- معانی رمزی حیوانات
2-1-3-22- معانی رمزی آب
2-1-3-23- معانی رمزی رنگین کمان
2-1-3-24- معانی رمزی کوه ها
2-1-3-25- معانی رمزی هواپیما
2-1-3-26- معانی رمزی خانه
2-1-3-27- موسیقی و نقاشی
2-2- پیشینه تحقیق
2-2-1- پژوهش های انجام شده در داخل کشور
2-2-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
3-5-1- پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL)
پروتکل نقاشی درمانی
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1- پیشینه نظری
2-1-1- مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-1- اختلال بیش فعالی و نقص توجه
2-1-1-2- ویژگی های تشخیصی اختلال کاستی توجه/بیش فعالی براساس DSM-5
2-1-1-3- مشکلات کودکان مبتلا به کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-4- سبب شناسی اختلال کاستی توجه و بیش فعالی
2-1-1-5- الگوی بارکلی
2-1-1-6- درمان اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی
2-1-1-6-1- برقراری و تداوم یک محیط سـازمان‌یافته
2-1-1-6-2- رفتار درمانی
2-1-1-6-3- درمان شناختی-رفتاری
2-1-1-6-4- دارو درمانی
2-1-2- مبانی نظری اضطراب جدایی
2-1-2-1- اضطراب
2-1-2-2- انواع اختلالات اضطرابی
2-1-2-2-1- اختلال اضطرابی فراگیر
2-1-2-2-2- اختلال وحشت زدگی
2-1-2-2-3- گذر هراسی
2-1-2-2-4- اختلال اضطراب اجتماع
2-1-2-2-5- لالی انتخابی
2-1-2-2-6- ترس خاص
2-1-2-2-7- اختلال اضطراب ناشی از مواد دارو
2-1-2-2-8- اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی دیگر
2-1-2-2-9- اختلال اضطرابی مشخص دیگر
2-1-2-2-10- اختلال اضطرابی نامشخص
2-1-2-2-11- اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-1- معیارهای تشخیصی اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-2- ویژگی های حمایت کننده از تشخیص
2-1-2-2-11-3- شیوع
2-1-2-2-11-4- اضطراب جدایی در مسیر تحول
2-1-2-2-11-5- تعاریف اضطراب جدایی در کودکان
2-1-2-2-11-6- علت اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-6-1- عوامل ژنتیکی و فیزیولوژیک
2-1-2-2-11-6-2- عامل خلق و خو
2-1-2-2-11-6-3- عامل روانی اجتماعی
2-1-2-2-11-6-4- عامل کیفیت دلبستگی والد -کودک و نوع مراقبت والدین
2-1-2-2-11-6-5- عوامل اقتصادی
2-1-2-2-11-6-6- عوامل محیطی
2-1-2-2-11-7- عوامل حمایت کننده
2-1-2-2-11-8- موارد تشخیصی وابسته به فرهنگ
2-1-2-2-11-9- موارد تشخیصی وابسته به جنسیت
2-1-2-2-11-10- همبودی
2-1-2-2-11-11- رشد نرمال در دوران کودکی
2-1-2-2-11-12- ابعاد متفاوت نشانه ها در اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-13- انواع اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-14- سنجش اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15- درمان اختلال اضطراب جدایی
2-1-2-2-11-15-1- درمان های دارویی
2-1-2-2-11-15-2- درمان شناختی- رفتاری
2-1-2-2-11-15-3- روش های درمان رفتاری
2-1-3- مبانی نظری نقاشی و نقاشی درمانی
2-1-3-1- پیشینه هنر و نقاشی درمانی
2-1-3-2- نخستین مراحل نقّاشی کودکان خط خطی کردن
2-1-3-3- مراحل تکامل خط خطی کردن
2-1-3-3-1- از هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی
2-1-3-3-2- هیجده ماهگی تا دوسال و نیمگی
2-1-3-3-3- از دو سال و نیمگی تا پنج سالگی
2-1-3-3-4- پنج تا هشت سالگی
2-1-3-3-5- هشت سالگی تا نوجوانی
2-1-3-4- توصیف نقاشی توسط پیاژه
2-1-3-5- تفسیرهای فرافکنانه نقاشی کودکان
2-1-3-6- شاخص های هیجانی در مورد نقاشی کودکان
2-1-3-7- انتخاب موضوع نقاشی بین پسرها و دخترها
2-1-3-8- اضافه نمودن شخصیت های دیگر
2-1-3-9-کمبود محبت
2-1-3-10- نقاشی در مقام بازی
2-1-3-11- حسادت
2-1-3-12- بی ارزش کردن اشخاص
2-1-3-13- کودک و میمون
2-1-3-14- فاصله بین اشخاص
2-1-3-15- برجسته نمودن اشخاص
2-1-3-16- رنگ و تخیلات
2-1-3-17- ارتباط بین اندازه اشیاء و محل قرار گرفتن آنها
2-1-3-18- نقاشی و زندگی عاطفی کوک
2-1-3-19- جهت نقاشی
2-1-3-20- فضا
2-1-3-21- معانی رمزی حیوانات
2-1-3-22- معانی رمزی آب
2-1-3-23- معانی رمزی رنگین کمان
2-1-3-24- معانی رمزی کوه ها
2-1-3-25- معانی رمزی هواپیما
2-1-3-26- معانی رمزی خانه
2-1-3-27- موسیقی و نقاشی
2-2- پیشینه تحقیق
2-2-1- پژوهش های انجام شده در داخل کشور
2-2-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
3-5-1- پرسشنامه علائم مرضی کودکان (4-CSL)
پروتکل نقاشی درمانی
برای نمایش آواتار خود در این وبلاگ در سایت Gravatar.com ثبت نام کنید. (راهنما)
ایمیل شما بعد از ثبت نمایش داده نخواهد شد